《我们多么幸福》教学设计 课型：唱歌 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 领域一：感受与欣赏———音乐表现要素 在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感。 领域二：表现———演唱 能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。 领域三：创造———即兴编创 能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。 2.教材分析 《我们多么幸福》这首歌曲就像是一阵快乐的旋风，它用简单明快的旋律和积极向上的歌词，将孩子们对美好生活的热爱和学习的热情传递得淋漓尽致。轻快的三拍子节奏，仿佛在邀请大家一起跳跃欢唱，非常适合低年级学生学习。 3.学情分析 三年级的学生爱唱、 爱跳、 爱动， 对音乐有着一定的兴趣，平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。上节课对二声部合唱进行了初步的认识和尝试，但不够稳定，本节课要充分激发学生学习歌曲及二声部的学兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。 二、学习目标 1.能够感受歌曲欢快活泼的情绪，初步理解歌曲表达的幸福感情，体会幸福的含义，懂得珍惜生活，热爱学习。 2.能力用轻快明朗的声音演唱歌曲，并能掌握三拍子的强弱规律，唱准“哈哈哈”的跳跃性和音高。 3.聆听感受二声部音响的协和与均衡，并尝试进行二声部的演唱。 学习重难点 学习重点：能力用轻快明朗的声音演唱歌曲，并能掌握三拍子的强弱规律，唱准“哈哈哈”的跳跃性和音高。 学习难点：聆听感受二声部音响的协和与均衡，并尝试进行二声部的演唱。 教学设计 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 激趣导入 导入部分 认真观看，并回答问题：和平、愉快、美好、幸福。 师：同学们欢迎来到今天的音乐课堂，老师首先请同学们随着优美的音乐看一组图片，看完之后请你告诉我看完图片的感受。 注意力集中 回答问题积极 1.能够感受歌曲欢快活泼的情绪，初步理解歌曲表达的幸福感情，体会幸福的含义，懂得珍惜生活，热爱学习。 2.能力用轻快明朗的声音演唱歌曲，并能掌握三拍子的强弱规律，唱准“哈哈哈”的跳跃性和音高。 3.聆听感受二声部音响的协和与均衡，并尝试进行二声部的演唱。 新知新学 活动一：节奏练习 1.认真聆听思考回答问题。情绪是欢快活泼的，歌曲是3拍子的，强弱规律是强弱弱。 2.分小组自由练习。 3.节奏展示。 4.根据老师的指挥为歌曲伴奏，并由节奏的说自己的歌词。 5.按照老师的指挥进行演奏，并模仿老师的节奏。 活动二：歌曲分析 1聆听，并回答可以分成两个乐段。 2蒋老师提供的表格补充完整。 活动三：学唱歌曲 学唱第一乐段 1.跟唱第一乐段歌词。 2.跟老师练习一字多音处。 3.独自或小组合作练习唱二三段歌词。然后展示演唱。 （二）学唱第二乐段 1.跟音乐唱第二乐段歌词。 2.轻声高位演唱。 3自由发言。 4.再次用有弹性的声音演唱。 5自由发言 6.注意聆听，并准确演唱。 7完整演唱歌曲。 活动四：二声部尝试 1.自由发言。 2.注意聆听和记忆。 聆听并回答，第二声部声音变低了。 4.模唱第二声部。 5自己练习唱。 6按照老师要求感受二声的和声效果，学会聆听。 合唱尝试。 8.观看合唱演唱视频。 活动一：节奏练习 1.师：同学们的用词都非常的贴切。通过图片和你们的语言让我感受到现在的生活是如此的幸福。今天我们就来学唱歌曲《我们多么幸福》。请同学们认真聆听，这首歌的情绪是欢快活泼的还是比较抒情的？歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？ 2.师：老师这里有五条三拍子的节奏，前四条由你们四大组各承担一条，自由 ... ...
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