第24课 《音乐与影视艺术》（课件+教案+同步训练）

登陆21世纪教育 助您教考全无忧 第24课 《音乐与影视艺术》【教案】 【三维目标】 1、知识与能力： （1）理解19世纪音乐发展的社会背景；浪漫主义音乐的主要特点； （2）结合时代的变化理解20世纪的音乐流派及发展方向。 （3）运用社会存在与社会意识的关系原理认 识音乐的发展与时代变迁间的关系。运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚乐。影视艺术兴起和发展的条件、作用； （4）理解影视艺术是当时政治经济的反映；拓宽知识面，提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。影视艺术兴起和发展的条件、作用； （5）理解影视艺术是当时政治经济的反映；拓宽知识面，提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。 2、过程与方法：21教育网 （1）分析不同时期的不同特点的音乐产生的背景； （2）进行音乐欣赏，进入音乐情境，加深对音乐意境的理解并形成对不同类型音乐的进一步认识。 （3）主要通过一系列生动的影视素材，以情景再现的形式帮助学生形成直观的认识。 3、情感态度与价值观：21·cn·jy·com （1）通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力；学习音乐家执着追求、热爱生活的精神和爱国情操。 （2）影视艺术是社会进步的产物，反映了人类在科学技术方面的进步；杰出的影视艺术家创造了优秀的作品，丰富了人类的文化宝库。 【教材分析】 本课教材主要介绍了19世纪和20世纪世界音 乐的发展与变化以及影视艺术的产生发展。19世纪，伴随着资本主义的进一步发展，音乐艺术呈现出了多样性和民族性。20世纪现代主义音乐兴起，爵士乐和摇滚乐先后成为流行音乐的主流。在民族音乐的推动下，世界音乐日益走向繁荣。随着科学技术的发展，19世纪末以后，影视艺术这门新兴的艺术形式出现，并发挥了日益重要的影响。 【重点难点】 1、重点：浪漫主义音乐的主要特点。电影、电视艺术起源与发展进程；影视艺术对社会生活的影响。21世纪教育网版权所有 2、难点：现代主义音乐的发展反映了时代的变化。影视艺术产生和发展的社会条件。 【教学过程】 导入新课：展示一位人物图片，提问：你认识他吗？你欣赏过他的什么作品？而进入新课。 一、19世纪的音乐流派与杰作 1、音乐流派与杰作 （1）欧洲浪漫主义音乐 ①特点：注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，以突出个人感受； ②杰作： A、德意志贝多芬 ———《英雄交响曲》《命运交响曲》 B、奥地利约翰·施特劳斯 “圆舞曲之王”—《蓝色多瑙河》 C、意大利威尔第———歌剧《茶花女》 D、法国比才：歌剧《卡门》 （2）民族音乐 ①代表作 19世纪中后期，俄国的民族乐派出现 俄国柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》 ②背景 A、19世纪，欧洲各国资本主义进一步发展，资产阶级力量日益壮大 B、音乐艺术逐渐摆脱封建主义束缚和教会压抑，开始走向更广阔的社会阶层，更深刻地表现人性，反映更加丰富的社会生活21cnjy.com C、由于各国面临的社会问题不同，音乐呈现出多样性、民族性表现得更为明显 【合作探究】欧洲各国面临的社会问题怎么样？ 1、法国需要进一步深化和巩固资产阶级革命已取得的成果； 2、德意志、意大利需要完成国家的统一； 3、俄国需要消灭农奴制发展资本主义。 4、东欧地区许多弱小和落后的国家则要完成反抗外来压迫反对本国封建统治的民族民主革命的任务。 二、20世纪世界音乐的发展 １、20世纪现代主义音乐兴起 （1）原因 ①第三次科技革命的迅猛发展 ②听众下移，青少年为主流 （2）特点：流行音乐成为主流，通俗易懂、轻松活泼，拥有广大听众（jazz爵士音乐） （2）成就 20世纪50年代，美国《围着时钟摇吧》 20世纪60年代，美国《时代在变化》 摇滚乐的代表人物是美国的“猫王”普莱斯利。 英国的披头士乐队（“甲壳虫”摇滚乐队）在西方也有很大影响。 2、当代音乐发展的趋势：大 ... ...