第7课《大雁归来》说课课件（共25张ppt） 2024—2025学年统编版语文八年级下册

(课件网) 大雁归来第二课时 利奥波德 目 录 说课标 01 说教材 02 说学情 03 说目标 04 说方法 05 说过程 06 说板书 07 说反思 08 01 02 03 04 05 06 07 08 “以标为纲”说课标 “经纬贯通”说教材 “以生为镜”说学情 “知行合一”说目标 “授渔启智”说方法 “精耕细作”说过程 “以简驭繁”说板书 “以思促教”说反思 学习任务群 本课隶属于“文学阅读与创意表达”任务群，需引导学生在科学观察中品味诗意语言，在生态反思中践行社会责任。 第四学段要求 学生需“能区分事实与观点，体会说明文的科学精神”，同时“在文学作品中感受自然之美，树立生命共同体意识”。 01 02 03 04 05 06 07 08 “以标为纲”说课标 “经纬贯通”说教材 “以生为镜”说学情 “知行合一”说目标 “授渔启智”说方法 “精耕细作”说过程 “以简驭繁”说板书 “以思促教”说反思 篇目 类型 说明对象 说明顺序 语言风格 《大自然的语言》 科学小品文 物候现象与农业关系 逻辑顺序 （现象———本质） 准确严谨 兼具生动性 《阿西莫夫短文两篇》 事理说明文 恐龙灭绝与板块运动 逻辑顺序 （因果链） 理性思辨 语言精准 《大雁归来》 抒情性说明文 大雁迁徙的生态价值 时间顺序 诗意优美 饱含情感 《时间的脚印》 事理说明文 岩石记录时间的科学原理 逻辑顺序 （由表及里） 平时准确 条理清晰 单元横向对比 01 02 03 04 05 06 07 08 “以标为纲”说课标 “经纬贯通”说教材 “以生为镜”说学情 “知行合一”说目标 “授渔启智”说方法 “精耕细作”说过程 “以简驭繁”说板书 “以思促教”说反思 学段 典型篇目 文本关联 七年级 《动物笑谈》 幽默观察 八年级 《大雁归来》 自然文学 九年级 《鱼我所欲也》 生命哲思 年级纵向对比 01 02 03 04 05 06 07 08 “以标为纲”说课标 “经纬贯通”说教材 “以生为镜”说学情 “知行合一”说目标 “授渔启智”说方法 “精耕细作”说过程 “以简驭繁”说板书 “以思促教”说反思 八年级的学生思维活跃，亲近自然，能够将文本知识与生活经验联结。 易将"拟人化语言"仅视为修辞技巧，忽略背后的生命平等意识；对"土地伦理"等抽象概念理解困难，难以将文本情感转化为生态行动自觉。 已掌握基本说明方法，接触过《动物笑谈》中对动物的情感化描写，具备初步的科学思维与文学感知能力。 一般特征 已学 出现问题 01 02 03 04 05 06 07 08 “以标为纲”说课标 “经纬贯通”说教材 “以生为镜”说学情 “知行合一”说目标 “授渔启智”说方法 “精耕细作”说过程 “以简驭繁”说板书 “以思促教”说反思 纵 向 进 阶 理解作者思想，培养热爱自然、尊重生命的情感。（难点） 3 品味语言，感受大雁的品格，体会作者的情感。（重点） 2 把握文章的基本内容，理解说明顺序。 1 01 02 03 04 05 06 07 08 “以标为纲”说课标 “经纬贯通”说教材 “以生为镜”说学情 “知行合一”说目标 “授渔启智”说方法 “精耕细作”说过程 “以简驭繁”说板书 “以思促教”说反思 1. 情境教学法 2. 任务驱动法 3. 问题导学法 1. 自主探究法 2. 小组合作法 3. 实践迁移法 教法 学法 01 02 03 04 05 06 07 08 “以标为纲”说课标 “经纬贯通”说教材 “以生为镜”说学情 “知行合一”说目标 “授渔启智”说方法 “精耕细作”说过程 “以简驭繁”说板书 “以思促教”说反思 01 情境导入，激趣启思（2分） 初读梳理，明辨顺序（8分） 02 品味语言，体会情感（12分） 03 理解思想，敬畏自然（10分） 04 拓展延伸，知行合一（4分） 05 总结升华，共筑未来（3分） 06 教 学 过 程 07 分层作业，巩固成果（1分） 01 02 03 04 05 06 07 08 “以标为纲”说课标 “经纬贯通”说教材 “以 ... ...