中小学教育资源及组卷应用平台 语文园地八（第1课时） 【教材分析】 本单语文园地八安排了六个板块的内容。 “识字加油站”编排了十个动物名称的词语，旨在引导学生归类识字、学词，将识字和认识事物结合起来。 “字词句运用”第一题是根据形声字的特点，猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语加以运用；第二题是九个含有动物名称的四字成语，引导学生发现成语的特点，认读积累。 “书写提示”通过书写“数、群、船、能”,了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，引导学生养成先看后写，减少修改次数的良好书写习惯。 “日积月累”编排了三句有关中华美德的名言，引导学生背诵积累，初步懂得与人交往方面的道理。 “口语交际”编排的是漫画《父与子》,能按顺序讲清楚图画的意思、培养学生看图说话的口语表达能力。 “我爱阅读”编排的是《狐假虎威》,旨在让学生明白道理：在生活中有些人借着别人的力量吓唬、欺骗人，其实自己并没有真本事，讽刺了那些仗势欺人的人。 【素养分析】 文化自信：通过给动物分类，感受古人对自然生物的认知智慧与语言凝练之美，增强文化认同。 语言运用：能准确给动物分类并说明理由，用象声词描述生活场景，用“狼吞虎咽”等词语说句子。 思维能力：通过“动物特征→类别归属”培养归纳思维，分析象声词与场景的关联、成语的表意逻辑，提升辨析能力。 审美创造：书写“数、群、船、能”时，体会“左右相等”的结构美，或用象声词、成语绘制“热闹厨房”情境画，感受语言与艺术的融合。 【教学目标】 1.正确认读动物名称，会分类，掌握象声词用法，用“狼吞虎咽”描述具体场景。 2.掌握“数、船”等字的书写要点，正确书写并做到笔画规范、结构匀称。 【教学重点】 准确给动物分类并说明依据，理解象声词的场景关联与 成语含义，正确书写生字。 【教学难点】 区分易混动物类别，正确书写汉字。 【教学过程】 学习任务一、识字加油站 1.教师提问：同学们，你们喜欢什么动物呢 学生自主思考。 教师鼓励学生自由发言，顺势引出本节课的识字内容。 教师依次展示动物名称“狼、猩猩、白鹤、蛇、鸽子、蚕、蚯蚓、骆驼、虾、狮子”,示范朗读，学生跟读。 开展“小老师领读”活动，选几位学生当小老师，带领大家认读，及时纠正读音。特别强调翘舌音(如“蛇”)、后鼻音(如“狼、猩”)等。 教师引导学生试着给这些动物分类，并互相交流分类的方法。教师巡视观察。(板书：识字加油站———给动物分类) 2.一起认一认：教师依次展示动物名称“狼、猩、鹤、蛇、鸽、蚕、蚯蚓、骆驼、狮”的相关图片及组词，并示范朗读。学生跟读。 3.书写生字。 (1)选取生字“狼、蛇”。教师在黑板上示范书写，讲解笔画顺序和结构特点。 (2)学生在练习本上书写。教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画错误的地方。 4.全班汇报：各小组代表分享分类结果。常见分类有哺乳类动物、飞禽类动物、爬行类动物、无脊椎类动物。教师总结评价，肯定学生的分类思路，强调分类标准不同，结果不同。 学习任务二、字词句运用 1.认读拟声词。 (1)教师展示拟声词“叭、唰、吱呀、叮当、嘟嘟嘟、哗啦哗啦、叽叽喳喳”,先示范读，让学生感受拟声词模仿声音的特点。(板书：字词句运用———拟声词) (2)学生跟读，通过拍手、跺脚等动作配合读音，增强记忆。 2.思考：仔细观察这些词语，你发现了什么 预设1:都是拟声词。预设2:都有口字旁。预设3:都用来表示声音。 3.语境运用。 (1)展示句子“窗外响起小鸟 的叫声。”“ ,雨不停地下着。”引导学生思考，选择合适的拟声词填空。 (2)学生独立思考后，小组内交流讨论，说明选择理由。 (3)小组代表发言，全班共同讨论确定答案，教师公布答案，学生齐读巩固） 4.出示本节课要学习的9个成语，教师引导：在今天我 ... ...
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