中小学教育资源及组卷应用平台 语文园地五（第1课时） 【教材分析】 本单语文园地五安排了六个板块的内容。 “识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，引导学生认识机动车和船舶。第一组是陆上常见交通工具，第二组是水上交通工具，引导学生在认识事物中学词，在词中识字将识字、学词和认识事物有机地结合起来； “字词句运用”第一题引导学生根据词语的意思读准多音字；第二题引导学生猜一猜含有“言、语”等字的意思；第三题引导学生添加成分，让句子写得更具体。 “书写提示”教学生写好左短右长、右短左长的不同特点的字； “日积月累”要求学生读背与勤学有关的三个名句； “口语交际”商量； “我爱阅读”引导学生有感情地朗读《刻舟求剑》，体会故事的寓意，了解寓言故事的趣味性，激发学生的阅读兴趣。 【素养分析】 文化自信：通过认识现代交通工具与传统交通工具，感受科技发展与文化传承的融合，结合“科学考察船”，激发对中华文明创新精神的自豪感。 语言运用：能根据语境辨析多音字的读音，积累“甜言蜜语”“冷言冷语”等成语，并灵活运用修饰词。 思维能力：通过分类整理陆地交通工具与水上交通工具，培养逻辑思维；通过对比 “豪言壮语”与“胡言乱语”等成语的情感色彩，提升语境理解能力。 审美创造：书写“观、吗、肥、如”时，通过“左短右长”、“左长右短”的结构设计，体会汉字笔画的对称美与空间分布规律。 【教学目标】 1.正确认读现代交通工具名称，结合图片说明其功能，并自主识字。 2.掌握多音字的不同读音，积累“X言X语”式成语，用修饰词描述事物。 【教学重点】 能根据词语意思准确辨析多音字，并通过对比成语，理解情感色彩差异。 【教学难点】 选择恰当修饰词，避免搭配不当；书写时掌握空间比例，避免笔画松散。 【教学过程】 学习任务一、识字加油站 1.谜语导入 背负铁柜带水泵，身穿红袍响叮当，警报拉响快如飞，一马当先上火场。 （猜一交通工具）谜底：消防车。 2.课件出示课本中的两组词语。学生借助拼音自读，读准生字的读音。 读完后，你发现这两组词语有什么特点？ 教师引导学生理解这些交通工具分别属于水、陆交通工具。 3.同学们，你们知道这些交通工具的用途吗？ 救护车：运送伤病员并能在途中实施急救处置的专用车辆。遇到紧急情况，拨打120，医院就会派出救护车去救助病人。 消防车：又称为救火车，指主要用来执行火灾应对任务的特殊车辆。消防车外观为红色，顶部通常设有警笛、警灯和爆闪灯。 轮船：利用机器推动的船，船身一般用钢铁制成。 科学考察船：在海上执行科学研究任务的船。 4.你们还知道其他哪些交通工具？ 5.认读生字。 学习任务二、字词句运用 1.读一读，注意加点的字，看谁读得准。 2.选择一组多音字造句。 3.读一读，猜一猜词语的意思。 不言不语 只（zhī）言片语 三言两语 千言万语 豪（háo）言壮语 少言寡（ɡuǎ）语 自言自语 甜言蜜语 师生帮助正音。重点指导“只、豪、寡”的读音。 开火车读词语。 讨论交流：这8个词语有什么特点？ 预设：都含有“言、语”二字，意思都和言语活动有关。 4.猜词语意思。 ①根据字面意思来猜测。 ②这8个词语都和言语活动有关，可它们的意思都差不多吗？ 预设：有的表示言语多，有的表示言语少，有的形容语言很豪迈，有的形容语言像蜜糖一样甜。 5.词语运用。 6.拓展词语。 7.比较读句子，说一说：你更喜欢哪一句，为什么？ 葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵小花。 细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花。 预设：第二句。“细长的葫芦藤”写出了葫芦藤的样子，“雪白的小花”写出了小花的颜色。 枝叶向四面展开，就像搭起了一个个凉棚。 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色 ... ...
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