(
课件网) 1.认识常见材料 苏教版小学《科学》二年级上册配套课件 这些每天陪伴我们学习的文具，是用什么材料做成的呢？ 分组观察教师提供的实物（木头铅笔、塑料尺子、玻璃杯子、橡胶篮球） 这些物品分别由什么材料做成？请给这些材料起个名字。” 材料的核心特征： o玻璃：透明、坚硬、易碎； o布：柔软、透气； o橡胶：有弹性、防滑； o金属：坚硬、有光泽； o塑料：轻便、不易碎； o木头：天然、坚硬； o纸：轻薄、易书写。 观察常见材料的特征，并制作材料特征卡 序号 观察物品 推测材料 观察方法与发现（特征） 确认材料名称 常见用途举例 1 木头铅笔 _____ 2 塑料尺子 _____ 3 金属文具盒 _____ 4 玻璃杯子 _____ 5 布制鞋面 _____ 6 橡胶鞋底 _____ 7 纸质笔记本 _____ 常见材料观察记录表 ” 观察项目 观察方法 木头 塑料 金属 玻璃 布料 颜色 用眼观察材料表面颜色 透明度 透过材料观察物体 重量 用手掂量材料轻重 硬度 用指甲或砂纸轻划表面 导热性 触摸材料在温水中的表面 表面纹理 用放大镜观察表面细节 声音 轻敲材料听发出的声响 材料特征观察记录表 讨论常见材料的特征与用途之间关系 布手套和橡胶手套等分别适合在什么场景使用？为什么？ 观察鞋子的材料 鞋子的鞋面、鞋底、鞋眼扣分别用什么材料做的？为什么这样选？ 用观察鞋子的方法观察其他物品 自行车、移动办公椅分别由哪些材料构成，为什么用这些材料会制作？ 实践调查：我的“材料发现之旅” 请当一次‘材料侦探’，观察卧室里的3-5种物品（如枕头、书桌、台灯、水杯），记录它们的名称和所用材料，填写‘物品材料调查表’。” 序号 物品名称 所在场景 （如卧室 / 教室 / 客厅） 所用材料 （可多选，在对应材料后打 “√”） 材料特征 （选填：如透明、柔软等） □木头 □塑料 □金属 □玻璃 □布 □橡胶 □纸 □其他：_____ □木头 □塑料 □金属 □玻璃 □布 □橡胶 □纸 □其他：_____ □木头 □塑料 □金属 □玻璃 □布 □橡胶 □纸 □其他：_____ □木头 □塑料 □金属 □玻璃 □布 □橡胶 □纸 □其他：_____ □木头 □塑料 □金属 □玻璃 □布 □橡胶 □纸 □其他：_____ 观察文具盒和文具 说说它们分别是用什么材料做的，统计哪种材料用得最多。 统计文具材料的使用情况苏教版 二年级上册 《它们是用什么做的》单元 1. 认识常见材料 教学设计及反思 单元 《它们是用什么做的》 课题 认识常见材料 课时 1 核心 概念 1.物质的结构与性质 学习内容及要求 1.1物质具有一定的特性与功能 1～2年级 ①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。 ②识别生活中常见的材料。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 认识木头、塑料、金属、玻璃、橡胶、纸、布等常见材料，能准确说出材料名称；描述常见材料的主要特征（如玻璃透明易碎、布透气柔软、橡胶防滑有弹性等）；了解不同材料的常见用途，初步建立“材料特征决定用———的认知。 科学思维 能通过比较、分析，区分不同材料的特征差异；能结合实例推理材料特征与用途之间的关联（如“鞋底用橡胶是因为橡胶防滑”）。 探究实践 通过看、摸、掂等多感官观察方法，探究材料的特征；能完成“物品材料调查”任务，记录并分享调查结果；能使用材料特征卡整理观察发现，规范表达探究结论。 态度责任 感受材料与生活的密切联系，体会科学知识在生活中的应用价值；培养细致观察、主动思考的习惯；初步形成珍惜材料资源、合理利用材料的 ... ...
