第11课 我们都是热心人 第2课时（教学设计）统编版道德与法治三年级上册2025-2026学年（新教材）

统编版《道德与法治》三年级上册 教案 第四单元 公共生活靠大家 第11课 我们都是热心人 第2课时 【教学目标】 政治认同：认同乐于助人的社会风尚，感知身边善意行为对社会和谐的积极作用，增强集体归属感。 道德修养：学会以尊重为前提关心他人，掌握平等友善助人的方法，培养体谅他人的道德品质。 法治观念：理解关爱他人是社会公德的体现，知晓尊重他人隐私和意愿是文明交往的基本准则。 健全人格：在助人过程中学会换位思考，既能接受帮助也能主动付出，形成健康的人际观。 责任意识：树立 “我为人人” 的责任观念，主动关注他人需求，在日常小事中践行助人责任。 【教学重点难点】 在助人过程中学会换位思考，既能接受帮助也能主动付出，形成健康的人际观。掌握关爱他人的方法和智慧，并运用于日常生活中。 【教学过程】 【新课导入】 师：同学们，上节课我们认识了身边的热心人，感受了他们带来的温暖。这节课我们聚焦 “善于帮助别人”。关心他人，要以尊重为前提，没有尊重的关心可能变成伤害。接下来，我们就一起探讨怎样的帮助才是真正能温暖人心的，学会用正确的方式传递善意。下面进入我们今天的学习。 展示课题：第11课 我们都是热心人 第2课时 善于帮助别人 【新课教学】 （一）关心他人讲方法 【想一想】观看视频，想想为什么他们要拒绝别人的帮助？ 。 因为他们感受到了别人对自己的不尊重和嘲笑。所以要拒绝别人的帮助。 提示：不 。 【温馨提示】关心他人要以（尊重他人）为前提。 没有尊重的关心往往不是真心的关心，甚至可能是一种（伤害）。 【演一演】你认为正确的做法是什么？请说一说，再演一演。 同学，我要的书也在上面，我帮你一起下来拿吧。 好的，谢谢你。 同学，你受伤了，走路不方便，我去帮你买饭吧。 好的，辛苦你了！谢谢你！ 【知识窗】我们在关爱他人的时候需要注意： 以（平等）的态度对待需要帮助的人。 尊重他们的（隐私）和（意愿）。 感同身受地了解他们的（需求）。 以（友善）和（热诚）的态度帮助他们。 （二）了解他人的需要 【相关链接】请同学阅读教材第72页“重阳节献爱心”的故事。你认为这样的“热心肠”能给老人们带来关爱与帮助吗？你觉得老人们真正需要的是什么？ 一些地方，养老院平时很少得到关注，但一到重阳节，各种团体纷纷前来献爱心，来了一拨又一拨。老人们既高兴，又劳累。高兴的是，志愿者都很好，给他们提供了各种服务；劳累的是，这么集中接待志愿者，老人们身体吃不消。一位老奶奶很有感慨地说：“原本是关爱我们的活动，为什么不能做得更好一点呢？” 这样集中行为会让老人们感觉很累，不是真正关爱的行为。 这样的关爱没有了解老人们的真正需求。 要发自内心地尊敬老人，为老人着想，想想老人们需要什么。 平时多去关心、帮助他们，别让他们累着了。 【温馨提示】我们在关心和帮助他人时，要用心了解他人的需要。 【观看视频】知道只有用心了解他人的（需要）后，提供的（帮助）才能（真正）帮到对方 。 【阅读角】请同学阅读教材第72页“特殊的岗位”的故事。请同学们想一想，班主任为什么不把真想告诉方明呢？ 专门为他设立勤工 助学志愿者的岗位，是设身处地为他解决困难着想。 班主任不把真想告诉方明是为了保护方明的自尊心不受伤害。 【想一想】请同学们说一说，你会如何智慧助人，传递爱心？ 我会感同身受地了解他们的需要，给予他们最需要的帮助。 尊重他人的隐私和意愿，用更加恰当的方式帮助他人。 在关心和帮助他人时，要懂得换位思考，尊重他人。 我们都要学会智慧助人，传递爱心。 【课堂小结】 同学们，这节课我们明白了，帮助别人不只是伸出手，更要懂尊重。像班主任用 “特殊岗位” 守护方明的尊严，像不嘲笑同学、体谅老人的真正需求， ... ...