《虞美人（春花秋月何时了）》教学设计 教学目标 1.了解李煜的生平，知人论世。 2.分析本词的写作手法，学以致用。 3.体会李煜国破家亡、被囚异国的愁苦，深入理解词人的“愁”情。 教学重点 1.分析本词的写作手法，学以致用。 2.体会李煜国破家亡、被囚异国的愁苦，深入理解词人的“愁”情。 教学难点 分析本词的写作手法，深入理解词人的“愁”情。 教学过程 一、课堂导入 婉约词是宋词皇冠上一颗璀璨的夜明珠，它的开创者就是李煜。今天就让我们一起走近这位薄命君王，千古词帝。 二、背景介绍 ( 一 )了解作者 (1)五代十国时南唐国君，字重光，初名从嘉，后以“日以煜之昼，月以煜之夜”之意改名李煜。号钟隐、莲峰居士。彭城(今江苏徐州)人。南唐元宗李璟第六子，于961年继位，史称李后主。开宝八年，宋军破南唐都城，李煜降宋，被俘至汴京，封为右千牛卫上将军、违命侯。后因作感怀故国的名词《虞美人》而被宋太宗毒死。 (2)精书法、绘画、音律，诗文，尤以词的成就最高。内容主要可分作两类：第一类为降宋之前所写，主要反映 宫廷生活和男女情爱，题材较窄；第二类为降宋后，李煜以亡国的悲痛，以自身感情而作，此时期的作品成就远远 超过前期，可谓“神品”。此时期的词作大多哀婉凄绝，主要抒写了自己凭栏远望、梦里重归的情景，表达了对往事的无限留恋。李煜在中国词史上被称为“千古词帝”,继承了晚唐以来花间派的传统，但又通过具体可感的个性形象，反映现实生活中具有一般意义的某种意境，将词的创作向前推进了一大步，扩大了词的表现领域。李煜文、词、书、画创作均丰。其词的杰作包括《虞美人》、《浪淘沙》、《乌夜啼》,主要收集在《南唐二主词》中。 (二)创作背景 那是公园978年，李煜降宋的第三年，又到了七月七日，这天既是七巧节，又是李煜的生日，回忆在江南的时节， 群臣祝贺，赐酒赐宴，歌舞欢饮，现在冷清清的与小周后夫妻二人，比囚犯只少了脚镣手铐，李煜无比伤感，填了两首词，填完后，李煜叫小周后唱出来，小周后轻启朱唇，歌声哀怨，令人闻之心碎呀。 三 、初步感知 (一)词牌《虞美人》来历：楚汉相争，西楚霸王兵败乌江，听四面楚歌，发出感慨：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!项羽自知难以突出重围，便劝虞姬另寻生路。虞姬执意追随，拔剑自刎，香销玉殒。虞姬血染之地，长出了一种鲜红的花，后人把这种花称作“虞美人”。后人钦佩美人虞姬节烈可嘉，创制词曲。 (二)诵读指导 总体要求，诵读时语调，低沉、慢速，要以一种长叹的语气表现出来 1、春花秋月何时了，往事知多少。 诵读提要：(1)前句声渐强，情绪核心词“何时”要放慢语速，强调愁绪无法遏制； (2)后句声音渐弱，沉浸到往事回忆之中，感慨万端的“知多少”宜放慢语速。 2、小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 诵读提要：(设想自己是抒情主人公，做到眼中有景，心中有悲情。) (1)前句以平淡的语调，语速要慢，"昨夜”后停顿延长，“又”重读，"东风"收尾要淡。 (2)后句注意切分词句，通过语音的顿挫之感，把”故国”“不堪回首”月明中”三个词组的诵读节奏区分开。 3、雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 诵读提要：(要有物是人非之感，诵读时把这种深沉的感慨表现出来。) (1)强调切分词句，通过语音的顿挫、凝滞表现巨大悲哀。 (2)“朱颜改”放慢语速加强吐字力度，但音量不要大。 4、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 诵读提要：(整首词情绪的高潮，诵读时要把这种无尽的哀愁表现出来。) (1)“几多”和“一江”要重读，“愁”和"春水”要轻读。 (2)“向东流”是指愁绪的绵长无尽，声音要延长。 四 、文本详析 1. "春花秋月何时了",春花秋月本是美好事物，作者为什么希望它结束呢 明确：李煜降 ... ...
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