3.2中国的矿产资源 六字教学法教学设计（表格式） 2025-2026湘教版地理八年级上册

湘教版(2024)八年级地理上册 第三章第二节《中国的矿产资源》教学设计(教案) 基于核心素养+六字教学法设计 本节内容需要 1课时 本学期累计课时总第 课时 主备教师 小组教师 上课教师 上课时间 20 年　月　日 星期 本节课题 第三章第二节 中国的矿产资源 核心素养目标 1.区域认知：通过读图分析，认识中国主要矿产资源的分布特点，理解其地区分布不均衡的特征。 2.综合思维：理解矿产资源与经济发展、环境保护之间的关系，培养全面分析问题的能力。 3.地理实践力：通过小组讨论、案例分析，提高收集、处理地理信息的能力。 4.人地协调观：树立节约资源、保护环境的意识，理解绿色发展的重要性。 教学重点 1. 中国矿产资源的种类、总量和人均特点 2. 中国主要矿产资源的地区分布特征 3. 矿产资源开发利用与环境保护的关系 教学难点 1. 理解中国矿产资源"总量丰富，人均不足"的特点及其成因 2. 分析矿产资源分布不均衡对经济发展的影响 3. 理解矿产资源开发利用与环境保护的辩证关系 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示石油产品图片（汽油、塑料、化妆品等）和石油开采图片，提出问题： 1. "同学们知道这些日常用品是怎么来的吗？" 2. "我们生活中还有哪些东西与矿产资源有关？" 思考并回答教师提出的问题，分享自己的生活经验。 通过生活实例激发学生兴趣，引出矿产资源主题，建立学习情境。 预习检测 提出简单问题检测预习情况： 1. "什么是矿产资源？" 2. "你能说出三种常见的矿产资源吗？" 回答问题，展示预习成果。 检查学生预习情况，了解学生已有知识基础，为新课讲授做准备。 讲授新课 1. 矿产和矿产资源 详细讲解： - 矿产：埋藏在地下或分布在地表，可供人类利用的天然矿物或岩石 - 矿产资源：具有开发利用价值的矿物或有用元素的集合体 - 特点：大多是非可再生资源，储量有限 - 分类：金属矿产、非金属矿产、能源矿产 提问："为什么说矿产资源大多是非可再生资源？这对我们有什么启示？" 认真听讲，做好笔记，思考并回答问题：因为形成需要漫长的时间，用完就没了，所以要节约使用。 帮助学生建立矿产资源的基本概念，理解其不可再生性，培养资源保护意识。 2. 种类齐全，总量丰富 详细讲解： - 中国已发现173种矿产，查明资源储量的有163种 - 能源矿产13种：煤、石油、天然气、铀、地热等 - 金属矿产59种：铁、锰、铜、铝、铅、锌等 - 非金属矿产95种：石墨、磷、硫、钾盐等 - 水气矿产6种：地下水、二氧化碳气等 展示图3-15，引导学生分析 提问："从图中可以看出，我国哪些矿产资源的人均储量与世界差异较大？为什么我国矿产资源总量丰富但人均不足？" 观察图表，回答问题：煤炭、石油、铁矿石等差异大；因为我国人口众多。 让学生了解我国矿产资源的总体情况，培养读图分析能力，理解"总量大、人均少"的特点。 3. 地区分布不均 结合图3-17、3-18、3-19，详细讲解： - 能源矿产分布：主要分布在西北、华北和东北 - 金属矿产分布：相对集中 - 非金属矿产分布：南方多北方少 提问："矿产资源分布不均会带来什么问题？我们如何解决？" 思考并回答：会导致资源运输成本高，地区发展不平衡；可以通过资源调配工程解决。 帮助学生理解我国矿产资源分布特点及其对经济发展的影响，培养区域认知能力。 4. 矿产资源开发利用与国家安全 详细讲解： - 矿产资源是工业的"粮食"和"血液"，是国家战略安全的重要组成部分 - 我国对矿产资源的需求量大，对外依存度不断上升 - 2016年将24种矿产列入战略性矿产目录 - 要坚持节约资源和保护环境的基本国策 提问："为什么说矿产资源关系到国家安全？我们应该怎么做？" 思考并回答：因为工业发展离不开矿产资源；我们应该节约使用，开发新技术。 让学生理解矿产资源与国家 ... ...