2.9 我们与四季 教学设计

青岛版五四制（2024）科学二年级上册 《我们与四季》教学设计 课题 2.9 我们与四季 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.知道季节变化会影响人们的生活和生产，了解不同季节人们的生活和生产特点。 2.认识到我国地域辽阔，同一季节不同地方的气候和人们的活动存在差异。 科学思维： 1.能通过观察、讨论，归纳“季节变化与人们生活、生产的关系”，培养从具体现象中总结规律的能力。 2.能对比不同地区在同一季节的差异，理解“气候影响生活”的逻辑。 探究实践： 1.能结合生活经验，描述春夏秋冬四季在“衣食住行”方面的变化，并用简单方式（画图、列表）记录。 2.能调查家乡冬天人们的活动，与其他地区对比，发现差异并分析原因。 态度责任： 1.感受季节变化与生活的密切联系，养成观察生活、关注自然的习惯。 2.了解我国不同地区的季节特色，增强对家乡和祖国的热爱，尊重地域差异。 教学重难点 重点：了解季节变化对人们生活和生产的影响，知道不同季节的生活、生产特点。 难点：理解同一季节不同地区人们活动的差异与气候的关系。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 师：（出示“三月春雪”图片）“京师三月春雪飞，雪后余寒添着衣”，这句诗说的是春天有时还会下雪，天气变化大。季节就像一位魔术师，让我们的生活悄悄改变。四季变化对我们的生活有什么影响呢？今天我们就来学习《我们与四季》。 （板书课题） 师：你们觉得春天和冬天，我们穿的衣服一样吗？ 生1：不一样！春天穿外套，冬天穿棉袄！ 生2：夏天吃雪糕，冬天吃火锅！ 师：大家观察得真仔细！季节变化让我们的生活有很多不一样，我们一起来探究吧！ 课 程 学 习 二、探究实践。 活动一：了解季节变化对人们的影响 任务一：季节变化对人们的生活有什么影响？ 师：请小组讨论，结合图片和生活经验，说说四季在“穿衣、饮食、出行”方面有什么不同，填在记录表上。 季节 穿衣特点 饮食特点 出行特点 春天 穿毛衣、外套 吃春芽、草莓 踏青、放风筝 夏天 穿短袖、裙子 吃西瓜、雪糕 戴帽子防晒，穿凉鞋 秋天 穿夹克、卫衣 吃螃蟹、月饼 秋游，注意添衣防凉 冬天 穿棉袄、羽绒服 吃火锅、白菜 戴手套围巾，下雪天防滑 生汇报： 夏天热，穿得少，吃凉的；冬天冷，穿得多，吃热的！ 冬天如果下雪，走路要慢慢走，不然会滑倒。 师小结：季节变化直接影响我们的衣食住行，我们会根据季节调整生活，让自己更舒适、安全。 2.拓展：其他生活变化 师：除了衣食住行，季节变化还会影响我们的什么？（出示图片：夏天开空调、冬天用暖气；春天放风筝、秋天赏菊花） 生：夏天用空调降温，冬天用暖气取暖；不同季节玩的游戏也不一样！ 任务二：季节变化对人们生产的影响 师：季节不仅影响生活，还影响人们的生产劳动，比如种地、养蜂。 1. 小麦的“四季管理” 师：（出示小麦生长图）我们当地种小麦，农民伯伯一年四季怎么管理？ 生1：春天要给小麦浇水、施肥，让它长高！ 生2：秋天播种，冬天小麦在地里睡觉，春天发芽！ 师：对！春天施肥、夏天除草、秋天收割、冬天整地，小麦的生长离不开季节的规律。 2.养蜂人的四季 师：养蜂人为什么春天特别忙？（出示蜜蜂采蜜图） 生：春天花开了，蜜蜂可以采花蜜，养蜂人要跟着花走！ 师：没错，春天百花盛开，是采蜜的好季节，养蜂人会带着蜂箱追花夺蜜。 活动二：了解冬天我国各地人们的活动。 师：我国很大，同一个冬天，不同地方的人们活动不一样。（出示地图和图片） 三亚：冬天很暖和，人们穿短袖在海边玩； 广州：冬天有花开，人们在公园赏花； 北京：冬天下大雪，孩子们堆雪人； 哈尔滨：冬天特别冷，有冰雕、雪雕，人们去冰雪大世界玩。 师：为什么会不一样？ 生：因为这些地方有的在南方，有的在北方，南方暖和，北方冷！ ... ...