2.10 制作四季翻翻书 教学设计

青岛版·五四制（2024）科学二年级上册 《制作四季翻翻书》教学设计 课题 2.10 制作四季翻翻书 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.知道一年有春夏秋冬四个季节，四季周而复始；季节变化会导致动植物和人们生活发生有规律的变化。 2.理解“四季变化的稳定性”：虽然具体事物在变，但四季循环的规律不变。 科学思维： 1.能选择一个研究对象，通过观察、记录，归纳其在四季中的变化规律，培养“从具体到抽象”的归纳能力。 2.能通过设计“翻翻书”的结构，体现“四季周而复始”的循环特点，培养创造性思维。 探究实践： 1.能按计划观察研究对象在四季的变化，用画图、文字等方式记录。 2.能动手制作四季翻翻书，将记录的内容按季节整理、粘贴，完成作品并展示。 态度责任： 1.感受四季变化的美和规律，激发观察自然春天花开，夏天叶绿，秋天果熟，冬天雪飘，四季像车轮一样转个不停，这就是“周而复始”。、记录生活的兴趣，养成细致观察的习惯。 2.在合作制作、展示交流中，体会分享的快乐，增强对科学探究的自信心。 教学重难点 重点：选择研究对象如果蔬、动物，观察并记录其在四季的变化，制作体现四季特点的翻翻书。 难点：准确归纳研究对象在四季的变化规律。设计翻翻书的结构，体现“四季周而复始”的循环特点。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 明确问题 师：（出示四季循环动画） 季节变化时，动植物和我们的生活都会变，怎么把这些变化“装”进一本书里呢？ 今天我们就来学习《制作四季翻翻书》。 （板书课题） 师：你们想研究四季中哪些事物的变化？ 生1：我想研究苹果在四季的变化！ 生2：我想研究我们穿的衣服！ 师：太棒了！这些都可以成为我们的研究对象，用翻翻书记录下来。 课 程 学 习 制定方案 1. 确定研究对象，制定计划 师：（出示研究计划表）我们的研究计划要包括：研究对象、研究方法（观察、画图、拍照）、记录方式（文字或图画）。 研究对象 研究方法 记录方式 苹果 观察果园/图片 画四季的苹果 燕子 观察小区/视频 写燕子的行为 蔬菜 问家长/菜市场 贴蔬菜图片 小组讨论：每组选一个研究对象，说说要观察它在四季的什么变化。 生汇报： 我们组研究“苹果”：春天苹果花是什么样？夏天有没有小苹果？ 我们组研究“燕子”：冬天燕子去哪里了？春天是不是飞回来？ 师提示：观察时要注意“每个季节的独特特点”，比如苹果春天开花，秋天成熟。 三、实施方案 任务一 ：观察研究对象在四季中的变化 师：（出示“苹果四季变化图”）以苹果为例，春天树枝发芽、开花；夏天花谢后长出小苹果；秋天苹果变红成熟；冬天树叶落光，树枝休眠。请大家像这样，把自己研究对象的四季变化画在纸上（每张纸画一个季节）。 生分组记录： 研究“蔬菜”的小组：春天画菠菜，夏天画黄瓜，秋天画白菜，冬天画萝卜。 研究“燕子”的小组：春天画燕子筑巢，夏天画喂小鸟，秋天画南飞，冬天画空巢。 师巡视指导：“冬天的苹果树上有没有叶子？”“夏天的燕子在做什么？” 任务二：制作四季翻翻书 师：（示范制作步骤） ① 把四张圆形纸分别贴上四季的记录（如春天贴苹果花，夏天贴小苹果）； ② 按“春→夏→秋→冬”的顺序，将圆形纸对折（半圆对半圆），背面粘在一起（形成“翻页”效果）； ③ 最后贴上塑料薄膜保护，翻翻书就做好了！ 师强调：怎么体现“周而复始”？ （翻到冬天后，再翻就能看到春天，就像四季循环） 生分组制作： 操作员负责粘贴，绘画员补充细节，安全员提醒用剪刀注意安全。 教师帮助有困难的小组：“冬天的图片贴在哪一面？”“怎么粘才能翻得顺？” 四、展示评价：分享我的翻翻书 师：每组选代表展示作品，说说研究对象的四季变化，以及怎么体现“周而复始”。 生展示： “我们的苹果翻翻书：春天 ... ...