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课件网) 说课 《道德与法治》二年级下册第11课 我是一张纸 说教材 单元解析 第三单元《绿色小卫士》引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的时代的主题———绿色与环保，并通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活。 第11课通过拟人和童话的表达方式，引导学生明白纸的来之不易，从开心快乐的角度，引导学生在日常生活中创造性地落实节约用纸的行为。 课时安排 第11课 《我是一张纸 》安排1课时 学情分析 二年级学生对纸并不陌生，但他们不明白纸张的来之不易，以及浪费纸产生的环保问题，不大有珍惜和节约用纸的意识。因此，要通过有效的教学，帮助学生真正了解一张纸，以及珍惜节约每一张纸。 教学目标 教学目标 1．知道纸在生活中无处不在，与我们的生活息息相关； 2．了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张的来之不易以及纸张代表的文化内涵； 3．在生活中能珍惜纸张，养成节约用纸的行为习惯。 教学重点和难点 教学重点 引导学生了解纸的来源，知道纸的重要性，养成节约用纸的习惯。 教学难点 养成节约用纸、保护环境的好习惯。 教法与学法 教法 为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，在教学中，我将以创设情景法与活动相结合的形式开展，引导学生在情景与活动中感受、体验、领悟，说出自己的见解、了解新的知识、落实行动实践。 学法 在学法上，主要是自主探究法、体验学习法相结合。 教学过程 创设情景，深入学习： 1.谜语导入，认识“纸朋友”。 2.找一找，“你知道我在哪里吗？”———了解身边的纸。 3.纸朋友的提问：“我从哪里来？” 4.纸朋友的诉说：“我的苦与乐。” 课题导入 谜语： 四角方方，又薄又光。 可以写字，可以画画。 传播知识，传播文化。 （导入对于二年级的同学来说是非常重要的，他们的注意力发展还未成熟，一个能抓住学生兴趣点的导入，有助于这节课的顺利开展。） 谜底：纸 你找到我了吗 纸的种类 生活用纸，包括餐巾纸、卫生纸； 学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、报刊； 其他用纸，包括包装纸、账本、发票单据等。 你还能说出哪些纸呢？ 你找到我了吗 大家来想象一下，如果没有了纸又会是什么样子呢？ 如果没有纸 没有纸，弟弟就没法做纸工了； 没有纸，哥哥就没法写作业了。 没有纸，妹妹就没法画画了； 没有纸，姐姐就没法读书了。 没有纸，爸爸就没法设计图纸了； 没有纸，妈妈就没法查资料了。 没有纸……（你能说说吗？） 你找到我了吗 我从哪里来 我从哪里来 纸的来历 纸是我国古代四大发明之一，它与印刷术、指南针、火药的发明，对世界文明有重要的贡献。 商代（3600年前）的人用刀子等尖锐的东西，将文字刻在龟甲、兽骨上，所以我们把这类字叫作甲骨文。龟甲、兽骨刻字难，也不是到处都有的。 古代人也进行了许许多多不同方式的尝试，例如把文字写在竹子上，叫竹简。 这种方法的确有很大的进步，但是很重不易携带。后来有人尝试将文字写在丝、布上。但丝和布太贵了，一般人用不起。 甲骨文 蔡伦，东汉人，改进了造纸术，让大家都能用上纸，对世界文明发展有重大贡献。 我从哪里来 蔡伦造纸 我国是世界上最早发明纸的国家。根据考古发现西汉时期（2200年前）我国已经有了麻质纤维纸，但质地粗糙且数量少，成本高不普及。 到公元105年（1900年前），东汉的蔡伦总结前人经验，改进了造纸术，以树皮、麻头、破布、旧渔网等为原料造纸，降低了纸的成本，大大提高了纸张的质量和生产效率。 了解：古代的造纸术 现化造纸又是怎造呢？请同学们回去搜索了解。 我们祖先的智慧真了不起！ 我的苦与乐 算一算：一天大概用多少张纸？ 假设项目 学生 班级 学校 街道 ... ...
