/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 苏教版三年级科学上册新教材全册核心素养教案 致同学 一、教案基本信息 教材版本：2025 秋苏教版科学三年级上册 课时主题：致同学（开学第一课） 课时时长：40 分钟 适用年级：三年级上册 对应教材内容：教材 “致同学” 板块（1至2）及单元目录（5至6） 二、核心素养目标 科学观念：初步建立 “地球上的物质（土壤、水、空气）具有不同性质” 的认知，了解固体、液体、气体三种物质常见状态，知道材料分为天然材料和人造材料，形成对自然界物质的基础科学认知。 科学思维：通过回顾低年级科学观察经验、分析本学期实验方法（模拟实验、对比实验），培养归纳与推理能力，能初步思考 “物质性质与探究方法” 的关联。 探究实践：明确本学期科学探究的主要方法（观察、实验、测量），了解测量物体质量、体积的基本任务，激发参与科学实验和户外探究的兴趣，初步掌握户外探究的安全注意事项（如户外观察需成人陪同）（7）。 态度责任：感受科学探究的乐趣，树立 “主动发现自然界奥秘” 的意识，培养爱护自然资源（土壤、水资源）、合理利用材料的初步责任感，同时养成规范操作实验、遵守户外探究规则的科学态度。 三、教学重难点 教学重点：帮助学生衔接低年级科学知识（土壤、水、空气的初步观察），明确本学期科学学习的核心内容（物质性质、探究方法、材料演变），激发科学探究兴趣。 教学难点：让学生理解 “模拟实验”“对比实验”“测量” 等科学方法的意义，初步建立 “用科学方法研究物质性质” 的思维，同时引导学生将科学学习与生活实际关联，体会科学的实用性。 四、教学准备 教师准备：2025 秋苏教版科学三年级上册教材、PPT（包含低年级科学观察图片：土壤中的小动物、水的形态、空气流动现象；本学期核心实验示意图：模拟水土流失、对比物质溶解快慢、测量不规则物体体积；自然资源保护相关图片：植被覆盖的土壤、清澈的河流）、科学工具实物（电子天平、量筒、放大镜）。 学生准备：低年级科学学习手册（或回忆低年级观察经历）、笔记本、铅笔。 五、教学过程 （一）情境导入：回顾旧知，开启中年级科学之旅（5 分钟） 谈话唤醒记忆：教师提问 “同学们，还记得低年级时我们一起观察过哪些大自然中的东西吗？”，引导学生自由发言，回忆土壤里的小虫、枯树叶，水的流动、结冰，空气吹起气球等经历。 出示衔接图片：PPT 展示低年级科学观察的典型图片，如 “土壤中的蚯蚓”“阳光下的水滴”，并小结：“之前我们初步认识了土壤、水和空气，这学期我们要升级探究任务，成为更专业的‘小小科学家’！” 引出课时主题：打开教材 “致同学” 页面，告诉学生：“今天这节课，我们就通过‘致同学’的内容，看看中年级科学之旅会有哪些精彩挑战”（1）。 （二）新知探究：解读本学期科学学习内容与方法（20 分钟） 1. 聚焦 “物质研究”：明确学习核心（8 分钟） 教材内容解读：带领学生朗读 “致同学” 中 “本学期我们将进一步研究这些地球上的物质，认识它们更多的性质” 这句话，提问 “‘地球上的物质’指的是什么？”，结合教材内容引导学生说出土壤、水、空气（1）。 拓展物质状态：展示固体（石块）、液体（水）、气体（气球内空气）实物，提问 “这些物质看起来有什么不一样？”，初步介绍 “物质存在固态、液态、气态”，并引导学生思考 “固体和液体有什么相同与不同？”，为后续单元学习埋下伏笔（3）。 联系生活举例：让学生举例生活中的固体（书本、桌椅）、液体（牛奶、食用油）、气体（呼出的气），强化对物质状态的初步认知。 2. 解锁 “科学方法”：掌握探究工具（8 分钟） 实验方法讲解：结合教材 “用模拟实验的方法认识大自然中多种水体的成因和水土流失的原因 ... ...
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