四上9古诗三首 课堂实录 教学目标 1.认识“暮、瑟”等生字，会写“暮、吟”等字； 有感情地朗读古诗，背诵三首诗，默写《题西林壁》;理解诗句含义，想象诗歌描绘的画面。 2.通过情境创设、小组合作，探究古诗的表达特点；结合注释和生活经验，体会诗中蕴含的观察方法与哲理。 3.感受自然之美与传统文化魅力；学会从多角度看待事物，理解“各有长短”的辩证思维。 教学重难点 理解诗句含义，想象诗歌画面；体会《题西林壁》《雪梅》中蕴含的哲理。 教学过程 活动一：“观察·发现·热爱”———走进《暮江吟》的诗意世界 师：同学们，今天我们一起来学习一首非常有画面感的古诗，它出自唐代大诗人白居易之手，题目叫做———《暮江吟》。（板书：暮江吟 白居易） 师：你们知道“吟”是什么意思吗？其实，“吟”是一种古代诗歌的体裁，类似于我们今天写的诗歌，但语气更自由、更抒情。那这首诗写的是什么呢？让我们一起来读一读。 生：齐读：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。” 师：读得真整齐！不过，老师想请大家再读一遍，这次要边读边想画面，看看你能在脑海中“看到”什么？ （学生再次齐读） 师：谁来说说你读完这首诗后，脑海里出现了哪些画面？ 生：我看到太阳快落山了，阳光照在水面上，一半是红色的，一半是绿色的。 生：我还看到晚上天黑了，月亮像弓一样挂在天上，还有露珠像珍珠一样亮。 师：你们真会想象！这首诗描写的正是从傍晚到夜晚的景色变化。那么，我们一起来看看，诗人到底观察了哪些景物？ （板书：景物） 生：有残阳、江水、秋夜、露珠、月亮。 师：对，就是这些景物。那你们觉得这些景物美不美？多不多？有没有变化？ 生：美！多！还有变化！ 师：你们说得非常好。这首诗虽然只有四句，但写出了五种不同的景物，而且这些景物不是静止的，而是随着时间在变化的。我们可以用一个词来形容———景变”。 （板书：景美、景多、景变） 师：那诗人到底观察了多久呢？为什么他会看得这么细致？ （课件出示课文插图：夕阳西下，江水一半红一半绿；夜晚，月亮如弓，露珠晶莹） 师：请同学们看看这幅图，说说你看到了什么？ 生：我看到太阳快落山了，天还没完全黑，还有光。 师：对，这是傍晚。那诗中哪一句提到了“夜”？ 生：“可怜九月初三夜”。 师：对，这说明诗人从傍晚一直看到夜深。我们来梳理一下时间线： ①傍晚：一道残阳铺水中 ②渐晚：半江瑟瑟半江红 ③入夜：露似真珠月似弓 师：所以，诗人观察的时间很长，是从日落到夜晚，是一个持续观察的过程。 （板书：持续观察） 师：那诗人为什么观察这么久呢？ 生：因为他喜欢这些景色！ 师：是的，诗人是因为喜爱，才愿意停下脚步，静静欣赏这些美景。那你们有没有过这样的经历？就是看到一个特别美的画面，让你忍不住多看几眼？ 生：有一次我在海边看日落，我觉得特别美，就不想走。 生：我晚上看到月亮像弯刀一样，还拍了照片。 师：你们说得真好！这就是“观察+热爱”的力量。 师：不过，也有同学可能会问：这首诗是不是表达了诗人的忧愁呢？比如，秋天的诗，有时候会让人感到悲伤。 （板书：欢喜？忧愁？） 师：那我们来读一读，看看是欢喜还是忧愁？ 生：齐读诗句。 师：我们一起来找找线索。第一句中，哪个字最能说明诗人的心情是轻松的？ 生：“铺”！ 师：对，为什么用“铺”而不是“照”或者“坠”呢？ 生：因为“铺”是轻轻地、慢慢地，感觉很温柔。 师：“铺”字让我们感受到诗人的心是平和的、轻松的，不是急促的、焦虑的。那第三句“可怜九月初三夜”中的“可怜”是什么意思呢？ 生：是“可爱”的意思！ 师：没错！所以“可怜”在这里不是“值得同情”，而是“真可爱”的意思。那最后一句“露似真珠月似 ... ...
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