浙美版（2024）七上 第五单元第12课《赛场上的故事(第二课时）》课件（24页）+教案+任务单

中小学教育资源及组卷应用平台 《赛场上的故事（二）》教案 一、教学目标 能识别运镜（推 / 拉 / 摇 / 移）和剪辑（蒙太奇）的视觉语言，理解设备选择与场景的适配性，感悟镜头叙事对体育精神的传达。 掌握运镜技巧和剪辑流程，通过拍摄和剪辑实践，提升视觉叙事和技术操作能力。 能从运镜的 “动态张力”、剪辑的 “节奏逻辑” 评价作品，形成对影视艺术的审美标准；通过记录校园 / 生活赛场，增强对身边体育精神的观察与传播，培养团队协作和创新意识。 二、教学重难点 重点： 运镜四种方式（推 / 拉 / 摇 / 移）的操作与效果分析。 剪辑的基本流程及蒙太奇手法的应用。 难点： 如何通过运镜组合（如推 + 摇）营造 “身临其境” 的赛场氛围。 剪辑中 “节奏把控” 与 “主题强化” 的平衡。 三、教学过程（40 分钟） 导入：设备与故事的连接（5 分钟） 展示拍摄现场图，提问 “这些设备如何助力赛场故事？”，引出设备选择（画质、便携性）与运镜剪辑的关联，激发兴趣。 运镜：镜头的 “舞蹈”（10 分钟） 原理 + 示例：图解推（聚焦）、拉（扩展）、摇（环绕）、移（跟随），结合教材跳远运镜图（推镜头展现选手起跳瞬间，突出力量感）分析。 实践小任务：分组用手机拍摄 “教室门口的同学”，分别用推（聚焦同学表情）、拉（展现教室环境）拍摄，分享效果（如 “推镜头让同学的‘紧张’更突出，拉镜头体现‘备考氛围’”）。 剪辑：素材的 “重组魔法”（15 分钟） 流程演示：用剪映演示 “导入运镜素材→剪辑（删除多余片段）→添加音效（赛场加油声）→慢动作（选手冲刺瞬间）→调色（暖色调）”，制作 10 秒 “校园接力赛” 片段，讲解蒙太奇（如 “选手跌倒→爬起→冲刺” 的励志蒙太奇）。 学生操作：导入任务二拍摄的运镜素材，尝试 “快剪竞争 + 慢剪准备” 的节奏剪辑，教师巡回指导（重点解决 “剪辑顺序混乱”“音效与画面脱节” 问题）。 任务单：从拍摄到叙事（10 分钟） 任务一（运镜）：按 “场景→运镜组合→效果记录” 完成拍摄，如 “篮球赛场，推（球员投篮特写）+ 移（跟随篮球轨迹），展现‘精准与激情’”。 任务二（剪辑）：整合素材，运用蒙太奇（如 “过去训练→现在赛场” 的对比），输出 1 分钟视频，附说明（如 “通过剪辑，将‘训练的汗水’与‘赛场的欢呼’结合，传达‘付出与收获’的主题”）。 总结与拓展（5 分钟） 作品分享：选取 3 组作品，从运镜创意、剪辑逻辑、情感传达点评，如 “推 + 移运镜让观众‘跟随’选手，剪辑中的‘回忆杀’蒙太奇深化了‘团结’主题”。 课后任务： 根据上次课的分镜头脚本设计，拍摄一组校运会素材，用专业软件（如 剪映）制作 “校园运动会” 微电影，融入更多运镜剪辑技巧（如 “画中画”， 展现选手与班主任的互动）。 四、任务单内容（非表格形式，便于学生填写） 任务一：运镜拍摄 场景：（如 “校运会 100 米决赛”） 运镜组合：（如 “推（选手起跑特写）+ 移（跟随选手奔跑）”） 效果描述：（如 “推镜头突出选手的专注，移镜头让观众‘跑’在选手身边，增强代入感”） 任务二：剪辑创作 素材：（任务一拍摄的 3 个片段，+ 赛场音效素材） 剪辑逻辑：（如 “先快剪选手训练（展现付出），再慢剪赛场冲刺（突出收获），用蒙太奇强化‘拼搏’”） 作品说明：（如 “通过剪辑，将‘训练的艰辛’与‘赛场的辉煌’对比，让观众感受到‘坚持的力量’，运镜中的移镜头使故事更流畅”） 五、教学反思 成功点： 设备→运镜→剪辑的逻辑链清晰，学生通过 “看（教材图）→做（任务单拍摄）→剪（软件操作）”，逐步掌握镜头叙事。 任务单结合校园场景（如校运会），贴近学生生活，提升创作积极性，作品中 “蒙太奇” 应用（如训练与赛场的对比）体现对体 ... ...