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课件网) 新课导入 通过上堂课的学习，我们知道了热气球利用了“热空气比冷空气轻，热空气会上升、冷空气会下沉”的性质来实现升降的。你知道在生活中，风是怎么形成的吗？ 本节课我们就来学习--风的形成。 苏教版小学科学三年级上册第四单元 空气的性质 16.风的形成 1.能说出空气会流动，举例说明自然风与人造风的成因不同。 2.能用模拟装置和模型图分析自然风的成因。 3.会用多种方法造风，做模拟自然风和冷空气水平运动的实验。 4.知道风的用途。 学习目标 一、自然风与人造风的异同 1、你有哪些制造风的方法？ 一、自然风与人造风的异同 2、自然风的形成与上面的人造风方法有什么不同？ 自然风是因大气冷热不均，引发空气轻重不同，进而产生空气流动形成的；人造风是通过机械、人力等外部干预，强制改变局部空气的运动状态，从而产生空气流动形成的。 二、自然风的成因和用途 1、探究自然风是怎么形成的。 （1）用左图所示装置罩住点燃的蜡烛，观察火苗的变化。 实验方法： （2）捂住小塑料瓶的喇叭口，观察火苗的变化；过几秒后松开手，观察火苗的变化。 去掉瓶底 二、自然风的成因和用途 1、探究自然风是怎么形成的。 （3）将点燃的线香放在小塑料瓶的瓶口，观察烟的运动特点。用红笔在图中画出烟的流动路线。 实验方法： 实验现象： 二、自然风的成因和用途 火苗变歪 捂住喇叭口，火苗变正 烟水平流进火苗处，接着向上流出平外。 二、自然风的成因和用途 上述实验中，火苗变歪说明有水平方向的冷空气流动，捂住喇叭口火苗变正说明没有水平方向的冷空气流动。从烟的流动路线可知，冷空气从瓶外流到火焰周围，变成热空气，从火焰处向上跑到瓶外。 分析原因： 二、自然风的成因和用途 2、观察冷空气水平流动的现象。 将烟充满冷瓶，横放后把瓶口与盖着玻璃片的热瓶瓶口 对接；抽掉玻璃片，借助烟的流动观察冷空气的运动。 实验现象： 二、自然风的成因和用途 冷瓶里的烟会在瓶口的下方水平流进热瓶里。 分析原因： 二、自然风的成因和用途 冷瓶内是冷空气，分子间距小，质量重；热瓶内是热空气，分子间距大，质量轻。为平衡气压差，冷瓶里的烟就会从冷瓶向热瓶水平流动。本质是空气因温度差导致密度不同，进而产生气压差推动流动。 3、根据冷空气和热空气的流动规律，结合下图，说一说大自然中的风是怎么形成的。 二、自然风的成因和用途 观看视频，了解大自然中的风是怎么形成的。 大自然中的风是怎么形成的 二、自然风的成因和用途 大自然中的风是怎么形成的 二、自然风的成因和用途 太阳光照射到地球表面，使地表温度升高。由于地表各处受热情况不同，温度升高情况也不同，于是地表附近有了冷热不同的空气。当热空气上升时，冷空气就会向热空气原来所在区域流动，从而形成风。 4、风的用途 二、自然风的成因和用途 利用风来帮助植物传播花粉和种子 利用风来发电 4、风的用途 二、自然风的成因和用途 利用风来调节温度和湿度 利用风来驱动帆船 课堂小结 1. 知道了大自然中的风是怎么形成的； 2. 知道了风的用途； 通过本节课的学习，你知道了什么？ 课后作业 一、填空题 1.太阳光照射到地球表面，使地表温度（ ）。由于地表各处受热情况（ ），温度升高情况也不同，于是地表附近有了（ ）不同的空气。当热空气上升时，（ ）就会向热空气原来所在区域（ ），从而形成风。 2、风可以帮助植物传播花粉和（ ），可以调节空气（ ）和湿度。人类可以利用风来（ ）、（ ）等。 升高 流动 不同 冷热 种子 冷空气 温度 发电 驱动帆船 课后作业 二、判断题。 1.空气因温度差导致密度不同，进而产生气压差推动空气流动 。（ ） 2.在海边，白天风从陆地吹向海洋，夜晚风从 ... ...
