第1课 认识常见材料 教案（表格式）

1.《认识常见材料》教案 【教学目标】 1.科学观念：通过观察和分类，认识常见材料（木头、金属、塑料、玻璃、布料、橡胶等）的特征与用途。 2.科学思维：通过对比不同材料的特性（硬度、弹性、导热性等），理解材料选择与用途的关系。 3.探究实践：通过小组合作完成材料分类、制作材料卡片等活动，提升观察和动手能力。 4.态度责任：培养合作意识，主动参与讨论与分享，体会材料科学与生活的联系。 【教学重点、难点】 重点：常见材料的特征与用途的对应关系。 难点：通过材料特性分析其适用场景（如防水、耐磨、导热性等）。 【教学准备】 材料实物：木头、金属、塑料、玻璃、布料、橡胶等样品。 教具：PPT课件（含材料图片、分类表格、活动示例）、材料卡片模板、分类盒子。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 出示诗歌，引导学生说一说： 什么软，什么硬 什么重，什么轻 什么不怕水 什么不透明 什么容易碎 什么有弹性 经常辨-辨 感官更灵敏 2.聚焦课题：棉花、钢铁、石头、玻璃等都是材料。到底什么是材料呢？简单的说，材料就是可以制成物品的东西。椅子是木头做成的，那木头就是一种材料。今天我们就来认识生活中的常见材料。 学生回忆日常生活中的物品。 预设：如棉花软、钢铁硬、石头重、纸片轻、木头不透明、玻璃容易碎、篮球有弹性等。 由诗歌引导学生发散思维，想一想哪些物品或者材料软，哪些物品或者材料硬，为物品的材料做铺垫。 让学生理解什么是材料，引出新课的内容。 观察体育馆的物品由什么材料制成 提问：在我们体育馆，你经常会见到哪些物品？ 2.课件出示学生要观察的物品，提问：那这些材料分别由什么材料制成？ 3.引导学生完成记录单，并总结：玻璃、橡胶、布、金属、木头等是我们生活中常见的材料。 4.出示连线活动，全部共同完成。 预设：篮球、钟、窗户、地板、打篮球的人…… 预设： 激发兴趣：通过生活化场景（体育馆）引发学生对材料的直观兴趣。 问题导向。 引导学生思考材料与用途的关系，为后续探究埋下伏笔。 描述常见材料的特征和用途 出示任务：观察常见材料，描述它们的特征和用途，制作材料卡片。每个小组选择3种材料。 以玻璃为例，出示卡片范例。 组织学生分钟开展活动，制作材料卡片。 提供表达支架，引导学生分享交流不同材料的用途和特征。在交流是，引导观察过同种材料的小组进行补充。 了解活动要求。 学习从哪些方面制作卡片。 小组合作制作卡片。 预设：我们小组观察了布，它的特征是柔软、透气、有弹性，它可用来制衣服、窗帘、床单等。 通过卡片制作整合材料特征与用途。 观察不同材料的手套 1.展示4种手套图片（针织、塑料、棉质、合成橡胶），发布任务：这些手套分别是用什么材料做的 有什么好处 2.引导学生进行分享讨论。 3.根据学生的回答，进行补充解释。 4.组织学生开展趣味选择活动，对学生的学习进行及时的评价。 分享交流。 该活动设计主要引导学生认识到同一种物品可以由不同的材料组成，选择什么的样子需要根据具体用途。 观察鞋子的各部分的材料 1.展示鞋子各部分图片（鞋面、鞋底、鞋眼扣）提问：鞋面为什么用布？鞋底为什么用橡胶？ 2.出示自行车的照片，组织学生按照上面的自行车的组成部分的材料。 3.出示交互动画，组织学生完成对办公椅的观察。， 3.组织学生对文具进行观察，完成表格填写。 预设：鞋眼扣用金属或塑料做成，比较结实;鞋底用橡胶做成，弹性比较好;鞋头用橡胶做成，比较耐磨… 该活动设计主要引导学生认识到同一个物品可以由多种材料制作，需要根据实际情况选择合适的材料。 鼓励学生自主分析其他物品的材料选择，培养举一反三的能力。 作业 布置作业： 调查卧室物品的材料，填写表格 表格填写：学生根据PPT示例表格，完 ... ...