课件14张PPT。25.2.2频率与概率学习目标1.会用频率估计概率； 2.会用画树状图的方法求概率； 3.知道用理论分析求概率的条件限制.创设情景 明确目标1.什么是概率？ 什么是频数、频率？概率 事件发生的可能性,也称为事件发生的概率(probability).频数,频率 在考察中,每个对象出现的次数称为频数,而每个对象出现的次数与总次数的比值称为频率.合作探究 达成目标结论合作探究 达成目标合作探究 达成目标方法一合作探究 达成目标方法二合作探究 达成目标反思小结1.不是每个概率都可以用理论分析的方法求得； 2.实验的次数要足够大时，求得的频率会接近概率； 3.使用重复试验用频率估计概率，要求试验在相同条件下进行.针对练习见课本第147页练习总结梳理 内化目标1.求概率有两种方法：理论分析和试验； 2.我们可以用频率估计概率，也可以验证理论分析的结果是否正确. 3.等可能事件，我们可以理论分析，有些事件的概率只能通过试验求得.达标检测 反思目标1. 在大量重复试验中，关于随机事件发生的频率与概率，下列说法正确的是（ ） A．频率就是概率 B．频率与试验次数无关 C．概率是随机的，与频率无关 D．随着试验次数的增加，频率一般会越来越接近概率D2. 甲、乙两名同学在一次用频率去估计概率的实验中，统计了某一结果出现的频率绘出的统计图如图所示，则符合这一结果的实验可能是（ ） A．掷一枚正六面体的骰子，出现1点的概率 B．抛一枚硬币，出现正面的概率 C．任意写一个整数，它能2被整除的概率 D．从一个装有2个白球和1个红球的袋子中任取一球，取到红球的概率达标检测 反思目标D课件18张PPT。25.2.1概率及其意义学习目标1．理解概率的意义. 2．知道稳定时的频率值可以估计为概率值． 3．培养动手、动脑的能力及合作交流的意识．创设情景，明确目标 周末市体育场有一场精彩的篮球比赛，老师手中只有一张球票，小强与小明都是班里的篮球迷，两人都想去.老师很为难，真不知该把球给谁.请大家帮老师想个办法来决定把球票给谁. 1、抛掷一枚硬币，出现正面的机会（可能性）有多大？出现反面朝上的可能性有多大？2、投掷一枚骰子，出现“6”朝上的机会是多大？合作探究，达成目标概率的定义： 一般地，对于一个随机事件A，我们把刻画其发生可能性大小的数值，称为随机事件A发生的概率，记作P（A）.由上一节试验可知：抛掷一枚硬币时，“出现正面”的概率是1/2，记做P（出现正面）= ?，那么P（出现反面）是多少？思考：在上面的试验中，我们要弄明白的有几点？ 1、要清楚我们关注的是哪个或者哪些结果.2、要清楚所有机会均等的结果.实际上（1）、（2）两种结果之比就是我们关注的结果发生的概率.有同学说：正方体骰子是均匀的，出现各个面的结果是等可能的，面“6”是其中的一面，所以出“6”的概率是1/6；还有同学说：它表示每6次就有1次掷出“6”，你的看法呢？1、掷得“6”的概率是1/6是什么意思？思考：活动：做抛掷正方体骰子的试验，一旦掷得6就算完成一次试验，数一数你是投掷几次才出现6的，重复这一个试验，看看你有什么发现？＝2.小组内交流一下你的发现.我的发现： 掷得“6”的概率是1/6表示：如果抛掷很多很多次的话，那么平均每6次就有1次掷得“6”思考： 1、已知P（掷得“6”）= 1/6 ，那么P（掷得“1～5”）是多少？这个概率值表示什么意思呢？ 2、实验中掷得“6”的频率稳定在附近，与平均 每6次有1次掷出“6”是同一意思吗？例题讲解针对练习总结梳理1.通过实验结果分析出重复实验得到的频率值接近概率值，并且分析等可能事件的概率值也可用所关注的结果的个数与所有机会均等的结果个数之比求得． 2.概率的意义：达标测评1. 下列说法正确的是（ ） A．“明天降雨的概率是80%”表示明天有80%的时间降雨 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
