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课件网) 板块一 高考重难点在思维提升中的专题强化 复习任务群一 现代文阅读Ⅰ 创新命题 任务一 信息类文本阅读的考教深度融合 01 任务二 信息类文本阅读的应用性考查 02 任务一 信息类文本阅读的考教深度融合 信息类文本阅读试题材料呼应教材，题干设问、答案设计注意与教材中的重点内容建立知识链接，增强与教材的关联度，灵活运用显性关联和潜在关联两种形式，引导教学重视教材、用好教材。 信息类文本阅读的考教深度融合题是创新题，也是能力题。这类题既可以关联教材单元主题，也可以关联教材具体篇目，更可以关联整本书阅读和活动单元。 不同于论证方法、论证思路(行文脉络)、论证结构和简要概括文本主要内容的题型，这类题型要在理解文本内容和作者观点的基础上，结合题目所给出的探讨话题，进行自己的理解和表达。 具体呈现出以下类型： 情境类型 典型示例 题型一：关联教材具体篇目 给出的命题情境涉及教材的某个具体篇目，要求根据文本内容，就某一观点进行分析。 (2024·德州一模)李斯作《谏逐客书》，针对秦王驱逐客卿的政令发表意见，意在劝说君王收回成命。文章暗合了材料的观点，请简要说明。(6分)[关联《谏逐客书》] 情境类型 典型示例 题型二：关联整本书阅读 给出的命题情境涉及教材中的整本书阅读，要求根据材料观点解读整本书阅读中的内容。 (2024·池州一模)请结合材料二的内容，简要分析下面这一情节如何体现“差序格局”的伸缩性。(6分) 《红楼梦》第四回“雨村判案”故事的梗概为：冯家和薛家因为争买一个丫头(其实是甄士隐女儿甄英莲)而生争执，拐子收了冯家钱又将丫头卖给薛家，薛蟠便喝令手下人把冯家公子冯渊打死了。贾雨村正要判案的时候，一个门子拦住他，给他看“护身符”，贾雨村便改了判决结果，向冯家说薛蟠得病死了，让薛家给冯家多赔了点烧埋银子，冯家就没什么好说的了。贾雨村断了此案，急忙修书二封，与贾政并京营节度使王子腾，不过说“令甥之事已完，不必过虑”等语。[关联《红楼梦》《乡土中国》] 情境类型 典型示例 题型三：关联活动单元 给出的命题情境涉及教材中的活动单元，要求根据材料内容提出合理化建议。 (2024·济宁一模)下面是某古镇所拥有的独特资源优势，请结合上面的材料，谈谈你对该镇打造传统特色文化品牌的建议。(6分) 京杭大运河穿镇而过，四面环水，出入以舟代步；风景优美，水产丰富，以渔业和旅游业为主；历史悠久，有皇宫所、皇粮殿、石板街等历史遗存，至今还有祭水神、赶庙会等传统民俗活动。[关联“家乡文化生活”] [典例] (2024·德州一模)阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 在数千年的中国思想发展史中，我们几乎看不到从根本上把客观世界当作镜子来反观自己、发现自己、认识自己的努力，而总是看见把人的内心当作平静的湖水，认为真正的本心是“虚静”“无事”“空”。中国人更多地用镜子来比喻人心而不是外界对象，镜子的作用不是用来认识自我，而是用来反映世界、“玄览”万物、呈现宇宙本体的，即是说，镜子(人心)本身是看不见的，在镜子里看见的都是外界事物；人们从镜中反映的外界事物得知镜子的存在，但却不能把握那独立于一切外界事物的镜子实体的形象。 进入现代，我们热烈地讨论“自由”“人性”和“独立人格”，但看上去轰轰烈烈的时代思潮如果不涉及“人之镜”的根本颠倒，终将只是过眼烟云。所谓根本的颠倒是指：不再仅仅把人心看作被动而平静地反映外界的“明镜”，而是要能动地从外部世界中去获得自我的“确证”。伟大的哲学家柏拉图通过“洞喻”，以理性贯通人性和对象世界，认为人只要运用他的“理性之光”反观自身，对自己的固有本性加以“回忆”(洞中囚徒回 ... ...
