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课件网) 第18课 从刺激到反应 （苏教版）五年级 上 核心素养 内容总览 02 探究新知 03 课堂练习 04 活动手册 05 课堂总结 06 板书设计 01 核心素养目标 科学观念:通过提取阅读资料中的信息，知道人神经系统的组成以及各组成部分的作用，了解一些有关脊髓的知识以及保护脊髓的注意事项。 科学思维:通过先总体后局部的逻辑结构，能模仿例子，针对具体情况画出神经信息传递流程图。 探究实践:通过测试活动，感受到身体不同部位在反应速度上存在一些差异，以及大脑在处理信息时会出错。 态度责任:通过开展测试、观察、阅读活动，了解神经系统的一些特点，丰富学生对人神经系统的认识。 核心素养目标 重点与难点 重点:了解人神经系统的组成以及各组成部分的作用。 难点:用箭头画出神经信息传递流程图。 探究新知 活动一 分析情景，阅读神经系统的组成的资料 1.下图中，官兵们是怎么分工合作进行抢险救灾的 探究新知 (1)气象报告员:负责收集气象方面的信息并报告。近几日将连降暴雨，会有突发灾情，需要及时提供救灾人员和物资。 (2)部队情况报告员:收集部队方面的信息并报告。由于山体塌方，增援部队无法及时到达。 (3)司令员:根据气象报告员和部队情况报告员提供的信息进行思考，做出决策，下达命令。立即空投救灾人员和物资。 (4)传令兵:将司令员下达的命令传递出去。直升机起飞!运送救灾人员和物资。 探究新知 气象报告员和部队情况报告员收集并报告信息。指挥员接收信息，进行思考，做出决策，下达命令。传令兵传达指令。 探究新知 神经系统的组成 探究新知 脑和脊髓是身体的控制中心。脑负责存储和加工信息，脊髓负责下达简单的命令，并把来自感官的信息传递给大脑，再把大脑的指令传递给周围神经。周围神经既要负责收集各种感觉信号，又要把大脑的指令传送到肌肉，使其做出反应。 2.神经系统的组成。 我们的身体里也有一个类似的“司令部”———脑。 探究新知 活动二 参考左下图中女孩收发短信的信息传递流程图，画出守门员扑球的信息传递流程图。 探究新知 1.观察女孩收发短信的信息传递流程图。 传入信息的路径:手机→眼睛→脑，图中用红色箭线表示。 传出信息的路径:脑→手，图中用蓝色箭线表示。 探究新知 2.画出守门员扑球的信息传递流程图。 用箭线表示传入信息的路径: 球→眼→脑。 用箭线表示传出信息的路径: 脑→脚和手。 探究新知 活动三 测试人体不同部位的皮肤敏感性和不同部位反应的快慢 1.测试人体不同部位的皮肤敏感性———笔尖实验。 实验材料:两支削好的铅笔(不要太尖也不要太钝)、线绳。 实验步骤:(1)将两支铅笔笔尖同向并排绑好，一位同学用笔尖触碰另一位同学的指尖，记录感觉到的笔尖数量。 探究新知 (2)用两个笔尖触碰肘部，记录感觉到的笔尖数量。 (3)用两个笔尖触碰手背，记录感觉到的笔尖数量。 探究新知 (4)用两个笔尖触碰膝盖，记录感觉到的笔尖数量。 (5)再用一个笔尖轻触上面这几个部位，记录感觉到的笔尖数量，加以对比。 探究新知 实验记录: 触碰感觉 身体部位 指尖 肘部 手背 膝盖 一个笔尖 1 1 1 1 两个笔尖 2 1 1 1 探究新知 我的发现:敏感性从高到低依次是指尖皮肤、手背皮肤肘关节外侧皮肤、膝盖处皮肤。 实验现象:不同部位感觉到的笔尖数量不完全一样。 实验结论:分布在全身的神经是不同的，有些地方分布多，对外界刺激的反应敏感；有些地方分布少，对外界刺激的反应模糊。 探究新知 测试人体不同部位的皮肤敏感性 探究新知 2.测试人体不同部位反应的快慢———扔橡皮实验。 实验目的:通过对橡皮掉落在手背和脚背反应快慢的比较，了解大脑接受和传出信号需要一定的时间。 实验材料:桌子、凳子橡皮垫子秒表、米尺。 实验 ... ...
