第5课 植物的叶 教案（表格式）

5《植物的叶》教案 【教材简析】 本课是粤教版三年级上册科学第一单元《观察植物》的第5课的内容。教材承接学生对植物整体形态的认知，聚焦“叶”这一器官。通过“对比实验（叶的有无与生长）”和“模拟实验（叶的排列与光照）”两大探究活动，引导学生从“现象观察”到“本质理解”，建立“叶的功能—结构—环境适应”的逻辑链，为后续学习“花、果实、种子”奠定“器官功能与植物生存”的认知基础。 【教学目标】 1.科学观念 知道植物的叶能利用阳光制造养料，是植物生长的重要器官；理解叶子在茎上“互不遮挡”的排列方式能帮助植物获取更多阳光。 2.科学思维 通过对比实验和模拟实验，能根据观察到的现象（如幼苗生长差异、叶片光照情况）推理叶的功能和排列的意义，发展分析与归纳能力。 3.探究实践 能参与“叶的有无对幼苗生长的影响”对比实验和“叶的排列与光照”模拟实验，学会规范操作、记录实验现象，并根据结果调整探究方法。 4.责任态度 激发观察自然的兴趣，养成尊重实验事实、乐于合作分享的习惯；初步感受植物适应环境的智慧，培养对生命的敬畏。 【教学重点、难点】 1.教学重点 叶能利用阳光制造养料，对植物生长至关重要；叶“互不遮挡”的排列方式利于获取更多阳光。 2.教学难点 通过实验现象推理叶的功能（抽象的“制造养料”）；理解“叶镶嵌”现象与光照需求的关系。 【教学准备】 学生：笔记本、铅笔 教师：教学课件，同一种植物的幼苗（6-8株，生长状况相近）、剪刀、实验记录表格（电子版+纸质版）、手电筒（模拟阳光）、纸叶片（模拟叶）、泡沫塑料（模拟茎）。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境与问题 导入环节： 展示幼苗、叶子的图片，说：“从发芽长出嫩叶开始，幼苗慢慢长成大树。树木生长的过程中，树叶越来越多，甚至会布满枝头。叶子对植物的生长有什么重要的作用 ” 2.揭题：这节课，今天我们就来探究植物的叶。（板书课题：植物的叶） 积极回答。 通过生活现象引发认知冲突，激发探究兴趣，明确本课核心问题。 探究与发现 1.叶的有无对植物生长的影响 师进行提问：“植物的生长与叶子有什么关系 请你想一想。” 引导学生说出自己想法，并指导。 明确实验任务：“我们用对比实验来验证叶的作用。请大家思考：实验要保证公平，需要控制哪些条件？”（引导学生说出“同一种植物、幼苗大小相近、生长环境相同”）。 示范实验步骤：①取同一种植物中生长状况(如大小、高矮等)相近的两株幼苗；②将其中一株幼苗的叶子剪掉,另一株不变；③观察一段时间，记录和对比两株幼苗的生长情况。 出示示例。 引导学生猜一猜两株幼苗生长情况如何 哪株会长得更好？ 进行观察并记录两株幼苗的生长情况。 教师巡视指导。 活动结束后，组织学生交流观察结果，提问：“从上述实验现象中，可以发现植物的叶子对植物生长有什么影响 ” 教师指导并总结。 我发现：植物的叶能帮助植物生长，让植物生长得更好。 2.叶的排列方式与光照的关系 教师提问：“叶子利用阳光制造养分，叶子如何排列才能得到更多阳光呢 ” 介绍模拟实验并讲解实验步骤：1.观察常见植物的叶子排列方式，并用纸模拟叶、泡沫塑料模拟茎，制作一株“植物””；2.将纸叶片按一定的排列方式固定在泡沫塑料上；3.用手电筒模拟太阳，从上方和其他角度照射这株“植物”,观察纸叶片被光照射的情况；4.调整纸叶片的排列方式，尝试让更多的纸叶片得到光的照射。 引导学生猜一猜纸叶片怎样排列才能获得更多的光照。 实验过程中观察并记录尝试将能够让更多叶子得到光照的排列方式。 教师巡视指导。 活动结束后，组织学生交流观察结果，提问：“通过观察，可以发现什么 ” 教师进行点评并总结。我发现：叶子交叉排列，并且光从上方照 ... ...