第5课 制作动物分类图册 教案（表格式）

1.5《制作动物分类图册》教学设计 【教学目标】 1.科学观念 （1）知道“分类”是认识和研究事物的一种基本科学方法。 （2）初步建立动物具有多样性的观念，并知道可以从不同标准（如生活环境、繁殖方式等）对动物进行分类。 2.科学思维 （1）能根据一定的标准，运用比较、归类的方法对几种常见动物进行分类。 （2）能够通过制作图册，建构简单的分类模型来表达自己的分类结果。 3.探究实践 （1）能根据任务卡的要求，与小组同学合作，经历确定分类标准、分类、制作图册的全过程 。 （2）能在展示环节清晰地介绍本组的分类图册，并与同学交流想法。 4.态度责任 （1）在活动中感受动物世界的多样性，对制作动物分类图册保持浓厚兴趣 。 （2）乐于与同学合作、分享，在交流中尊重他人的不同分类结果。 【教学重点、难点】 重点： 掌握根据不同标准对动物进行分类的方法，并合作完成动物分类图册的制作。 难点： 理解分类的标准不是唯一的，根据不同的标准会产生不同的分类结果。 【教学准备】 学生： 收集或打印6～8张不同动物的图片、彩笔、剪刀、胶水、A4纸若干。 教师：介绍动物多样性的视频片段、动物图片（如虎、青蛙、猴子、鸡、鱼、蝴蝶等）、不同分类标准的图册范例。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 明确问题 【PPT: 4-6】 1. 播放“动物世界”视频片段，展示形态各异、生活在不同环境的动物。 2. 出示教材情境图 ，提问：“地球上有100多万种动物，真是个庞大的家族！如果我们想研究它们，从哪入手呢？怎样才能让这个庞大的家族变得有条理？” 3. 出示任务卡，明确本课任务 ：“今天，我们就来当一回小小生物学家，合作完成两个任务：一、确定标准，给动物分类。二、制作一本动物分类图册。” 1. 观看视频，观察并说出几种动物的名称及其差异。 2. 预设：“可以把它们分开，研究起来会更方便。”“可以按照它们生活的地方来分。”或“可以按照它们吃什么来分。” 3. 学生阅读并理解任务卡内容，明确本节课需要完成“分类”和“制作图册”两个任务。 通过震撼的视觉情境和真实问题，激发学生对动物多样性的兴趣，并自然引出“分类”这一核心主题，让学生带着明确的任务进入探究环节。 制定方案 一、明确方法———如何研究动物【PPT 7-10】 承接情境，引导学生思考：“要给动物分类，首先要了解它们。我们需要了解动物的哪些信息呢？” 结合PPT中的猫的案例，与学生共同梳理出可以研究的维度：运动方式、繁殖方式、生活环境、食物来源等。 追问：“我们怎样获取这些信息？又如何清晰地记录和整理这些信息呢？”4. 引导学生得出“查阅资料、实地调查”等方法，并出示“动物信息记录表”，明确用表格处理信息是一种科学高效的方法。 二、分组调查动物信息 【PPT 11-15】 出示任务：呈现8种常见但多样的动物图片，宣布“动物信息调查”任务开始。 发放（或展示）“动物信息记录表”，明确任务要求：以小组为单位，选择感兴趣的动物进行调查，并完成记录表。 组织学生开展小组调查活动，教师巡视，对有困难的小组进行个别指导。 确定标准并分类【PPT 16-20】 提问：“现在我们有了详细的动物信息，接下来就可以进行分类了。请各小组根据你们的记录表，讨论一下，可以按照哪种标准来给这些动物分类？” 2. 组织小组交流和展示，请代表说明本组选择的分类标准以及最终的分类结果。 学生思考并回答问题，自由发表看法。预设：“它们吃什么？”“它们住在哪里？”“它们是怎样生宝宝的？” 学生跟随教师的引导，理解研究动物可以从多个角度入手。 3. 学生讨论并回答获取和处理信息的方法。预设：“可以上网查。”“可以看书。”“可以画个表格来记录。” 1. 学生观察动物图片，激发调查兴趣。2. 小组内部进行 ... ...