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课件网) 语文园地二 （人教版）三年级 上 一 本课目标 目录 梳理与交流 二 词句段运用 三 日积月累 四 书写提示 五 拓展延伸 六 板书设计 七 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 积累描写儿童生活的古诗及相关词句，了解古代儿童的生活场景与情感，感受传统文化中对儿童天性的描绘与尊重，丰富自身文化储备，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。。 准确识别并赏析文本中有新鲜感的词句，掌握理解词语的多种方法，并能运用这些方法理解陌生词语。积累描写四季的词语。 在理解古诗《舟夜书所见》时，通过分析诗句、想象画面，提升逻辑思维和形象思维能力；在小组讨论理解词语方法的过程中，培养合作探究和思维拓展能力。。 品味诗歌简洁的语言、生动的画面，感受诗歌对夜景的优美刻画，体会古典诗歌的韵律美与意境美，培养对古典文学的审美情趣；在欣赏描写四季的词语和拓展古诗时，感受语言文字所展现的自然之美。 梳理与交流 讨论：读书时遇到不理解的词语，你会怎么做？分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。 猜一猜 找近义词 联系生活实际 查资料 联系 上下文 查字典 分解 组合 借助插图 查看注释 理解词语的方法 稠密的树叶绿得发亮。 稠密：多而密。 查字典 近义词法 春天的郊外，景色异常美丽。 异常的近义词有：非常、特别。 联系生活实际 骄阳似火的夏日里，公园里的花儿都被晒蔫了。 蔫了：枯萎，下垂的样子。 联系上下文 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 凌乱：通过上文“排列得不规则”。可以得知凌乱的意思是：不整齐，没有秩序。 借助插图 小马，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧 驮：背，指小马背上背东西。 分解组合法 今天的天气真凉爽啊。 “凉”有清凉的意思，“爽”是爽快的意思，“凉爽”就可解释为清凉爽快。 词句段运用 说说你是用什么方法理解下面加点词语的。 听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的那一天，期待着在活动中有出色的表现。 可以联系下文的“即将到来的那一天”“期待”等词语加以理解，即对某件事物充满向往；还可以用找近义词的方法，憧憬的近义词“向往”。 小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。 可以通过“忐忑”两个字中的心字联想到这个词可能和心情有关，再依据“不安”明白这个词连在一起的意思是内心不安定。然后再联系生活实际造句：我把花瓶打碎了，害怕爸爸妈妈回家后发现，所以忐忑不安。 词句段运用 春：暖和 春光明媚 春暖花开 春意盎然 夏： 炎热 骄阳似火 暴雨如注 烈日当空 秋： 凉爽 秋高气爽 秋风习习 硕果累累 冬： 严寒 冰天雪地 天寒地冻 银装素裹 日积月累 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。 舟夜书所见 [清]查慎行 月黑见渔灯， 孤光一点萤， 微微风簇浪， 散作满河星。 再读古诗，借助插图，理解诗意。 舟夜书所见 [清]查慎行 月黑见渔灯， 孤光一点萤， 微微风簇浪， 散作满河星。 大意：黑之夜不见月亮，只见那渔船上的灯光，孤独的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微亮。 萤 萤火虫。这里比喻灯光像萤火虫一样微弱。 舟夜书所见 [清]查慎行 月黑见渔灯， 孤光一点萤， 微微风簇浪， 散作满河星。 大意：微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好像撒落无数的星星。 簇 聚集、簇拥。 想象画面，了解古诗。 漆黑的夜晚不见月亮，只有孤零零的一盏渔灯闪现在河面，那孤零零的灯光就像是萤火虫发出的光一样微弱。一阵微风吹来，河面漾起了层层细浪，倒映在水中的一点渔灯的影子随着波浪散开了，变成无数颗星星，在河面闪烁。 借助图片，想象诗句所描绘的景色，尝试背诵古诗。 书写提示 进入三年级，我们要尝 ... ...
