2.1 猫的生活 教学设计

2024年版 大象版科学二年级上册 第二单元《动物的生活》 1. 猫的生活 教学设计 单元 《动物的生活》 课题 1.猫的生活 课时 1 设计 学校 电话 核心 概念 5．生命系统的构成层次 6．生物体的稳态与调节 学习内容 5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 6.2 人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存 内容要求 5.2低②说出动物的某些共同特征（如都会运动）。 6.2低②举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 1.说出猫的某些行为特征（如会爬树，会用感官找食）。 2.举例说出猫可以用不同器官感知环境。 科学思维 通过观察、比较、分析，归纳概括得出猫的行为特征及猫用多种感官寻找食物。 探究实践 1.通过观察、口述等方式描述猫的外在行为特征。 2.仔细观察猫的外在特征，表达自己的想法，具有证据意识。 态度责任 1.对猫的特征或生活现象表现出直觉兴趣。 2.愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。 3.初步树立珍爱生命的意识。 教学 重点 通过观察、比较、分析、归纳、概括等思维活动，得出猫的行为特征及猫用多种感官寻找食物的事实证据。 教学 难点 初步学习设计实验，寻找证据证明猫用多种感官寻找食物的事实证据。 教学 准备 教师准备：1.一只温顺胆大的小猫（不是必须）、小鱼、一盆清水，小猫活动的录像视频。 2.小组分组材料（用作小猫活动的补充资料）：小猫白天睡觉，小猫夜晚抓老鼠，小猫喝水，猫生小猫，猫妈妈给小猫喂奶……的彩色图片。 学生准备：笔。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 教学提醒与备注 一、问题情境（3分钟） 1．出示图片(或小猫)，谈话引入，观察猫，提出问题 师出示：今天老师给同学们带来一个好朋友，看看它是谁？（出示猫） 师：关于猫，你知道什么？ 生1：猫的眼睛很亮，可以帮它夜晚抓老鼠。 生2：小猫走路的时候静悄悄的，因为脚上有脚垫。 师：关于猫，你还想知道什么？ 生1：猫为什么一哈气就咬我？ 生2：野猫身上有好多小虱子，想知道猫怎么抓老鼠。 师：那不是虱子，那叫跳蚤，它在外边生活不讲卫生，可能会长虫子，所以我们不要太亲近它，防止传染给我们疾病。 过渡语：看来同学们已经知道了很多关于猫的知识，关于猫是怎么抓老鼠的，以及关于猫是如何生活的其它问题，都是我们这节课将要研究学习的内容。 通过观察一只猫引发学生对猫的研究兴趣，引入课题。 初步了解学生对猫的已有认知、以及学生想知晓的关于猫的其它知识。 渗透正确与小动物相处的方法和注意事项，以及关爱动物、保护自己的的方法。 提醒，如果带猫到课堂上，要注意别让猫咬伤、抓伤人。 二、探究与结论（29分钟） 1. 观察猫的生活，猫的行为特征（15分钟） （1）观察猫的生活。 师：我们怎么样才能知道猫到底是怎么生活的，它的行为有什么特征？ 生：观察。 我们今天就来观察这只小猫的生活有什么活动行为和特征，实在没观察到的，我们还可以通过观察图片来了解。 师:请你仔细看一看，小猫都在干什么。你是从哪看出来它在干什么的？你们可以一起来观察，一起来讨论，待一会把你们观察到的汇报给大家。 请小组长到老师这边领图片材料。教师给猫创设不同的活动条件，用摄像头跟踪大屏直播。 学生分组观察。 （2）汇报交流。 师: 谁来说一说你观察到的猫在干什么？你是从哪儿看出来的？ 生：小猫在吃鱼，我是从小鱼的那个皮的颜色看出来的。 生：猫在舔，小舌头都露出来了。 师：谁再来讲讲你的发现？ 生1：小猫在喝水。水上有一圈一圈的波纹，还有小猫用舌头在舔水。 生2：还有，小猫的头离水 ... ...