/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 1.5《观测风》习题（含答案） 【基础作业】 选择题 1. 描述风的两个关键要素是（ ） 。 A. 风力和风向 B. 风速和温度 C. 风向和湿度 2.我们可以通过下列哪种方式感知风的存在？（ ） A. 观察树叶飘动 B. 测量气温 C. 记录降水量 3.在天气日历中，简化的风速等级划分为（ ） 。 A. 两个等级 B. 三个等级 C. 四个等级 4.简化风速等级中，用 “0” 表示的是（ ） 。 A. 无风 B. 微风 C. 大风 5.风向指的是（ ） 。 A. 风吹去的方向 B. 风吹来的方向 C. 风经过的方向 6.通常用多少个方位描述风向？（ ） A. 四个 B. 六个 C. 八个 7.天气预报说明天有东南风，此时风旗会向（ ） 飘动 。 A. 东南方向 B. 西北方向 C. 东北方向 8.测量风向的专用工具是（ ） 。 A. 雨量器 B. 风向标 C. 气温计 9.风向标的箭头指向西北方，说明此时吹的是（ ） 。 A. 西北风 B. 东南风 C. 东北风 10.用风旗观测风速时，“风旗微动” 对应的风速等级是（ ） 。 A. 0 级（无风） B. 1 级（微风） C. 2 级（大风） 二、判断题 1.风看不见、摸不着，所以无法观测和描述。（ ） 2.蒲福风力等级表可以帮助我们更准确地记录风速。（ ） 3.制作风旗时，旗面应选择厚重的布料，这样更耐用。（ ） 4.观测风时，应选择室外空旷的地方，避免建筑物遮挡。（ ） 5.风向通常用东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方位描述。（ ） 6.西南风指的是往西南方向吹的风。（ ） 7.风向标不仅能测量风向，还能准确测量风速。（ ） 8.简化风速等级中，“2 级” 对应的风旗状态是 “飘动”。 （ ） 9.观测风时，若风力和风向有变化，应取最常见的状态记录。（ ） 10.5 级风的风力比 7 级风大。（ ） 【能力提升】 三、综合探究 我会连线(将图与其名称连起来)： 参考答案 一、选择题 1.A 2.A 3.B 4.A 5.B 6.C 7.B 8.B 9.A 10.B 二、判断题 1. × 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.× 7.× 8.√ 9.√ 10.× 三、综合探究 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 教科版科学(新教材)三年级上册 第5课 观测风 第一单元 天气 目录 情境与问题 1 探究与发现 2 研讨与拓展 3 回顾与复习 4 总结与评价 5 核心素养 探究实践 能制作简易小风旗，用自制的小风旗测量风向和风速，记录观察结果，并提出感兴趣的问题。 科学思维 在户外观测活动中，能用多种观测方式分析并推断方向与风速。 态度责任 在对风的观测过程中，增进观察天气现象的兴趣和好奇心，认同利用工具能提高观测的精准度。 科学观念 通过观察图片以及户外对风的实地观测体验，认识到可以借助自然界中事物的变化来感知风，知道风可以用风向和风速来描述。 情境与问题 聚焦 吹散蒲公英种子的风是从哪个方向吹来的？今天的风有 多大？我们怎样观测风的大小和方向呢？ 一阵风， 吹散了蒲公英的种子。 聚焦 风看不见、摸不着， 怎样测量和描述呢？ 探索与发现 1.根据地面物体判断风的大小和方向。 探索 1.根据地面物体判断风的大小和方向。 探索 在天气日历中，我们可以对照蒲福风力等级表记录风速。记录时，要注明“蒲福风力等级” 。 2.制作一面简单的风旗 探索 选一块轻薄的布，长约35厘米，宽约20厘米，作为风旗的旗面;再选一张硬纸板，长约40厘米，宽约6厘米，作为风旗的旗杆。 2.制作一面简单的风旗 探索 3.到室外观察风旗 2 分钟，记录风力和风向 探索 实验目的：测量风的大小和方向。 实验步骤： 1.到室外空旷的地方，如远离楼房的操场中央。 2.展开方位图，确定好方位。（也可以将确定好的方位用粉笔画在操场的地面上） 3.举起风旗，观察2分钟，用0、1、2表示当天的风速，分别代表无风、微风和大风三个等级。 4.将风向和风速 ... ...
