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课件网) /京/剧/京/味/ 二年级上册第一单元 主讲人：二年级组 时间：8月18日 单元教学设计 京剧脸谱 评价任务 贰 学习目标制定 壹 教学活动实施 叁 命题与分析 肆 目录 京剧脸谱 学习目标制定 壹 一、教材分析 一、教材分析 一、教材分析 一、教材分析 旋律 风格 结构 体裁 情绪 《报灯名》 数板 京剧 六个乐句 念白 活泼欢快 《龙里格龙》 五声宫调式 京歌 两个乐句四度模进 戏歌 热闹活泼 《京味儿绕京城》 “儿化音” 北京民歌 重复乐句 北京民歌 充满童趣地 《丑末寅初》 起腔 平腔 落腔 京韵大鼓 引子-慢板-快板-甩腔 京韵大鼓 高亢悠长 《风雨归舟》 五声音阶 单弦牌子曲 单乐段 一段体 单弦 起伏 音乐意蕴 北京人民对幸福生活的无比热爱，通过音乐让学生感受京味儿文化的魅力。 京剧是我国流传最广、在国内外享有盛誉的戏曲剧种，已有两百多年历史。 北京传统文化元素（京剧、方言等），增强对地域文化的兴趣。 结合“京味儿”主题，渗透爱国主义教育和乡土情怀，培养对传统曲艺的兴趣。 感受戏曲语言的韵律美，激发对传统艺术的兴趣。 音乐知识 戏曲、京剧、数板、板式 四大名旦、四大须生，京剧伴奏乐器 五声宫调式、民歌 京韵大鼓、引子-慢板-快板-甩腔 单弦牌子曲、曲艺、三弦 显性支线2：积累京剧音乐艺术体验 显性支线1 拓展京剧国粹视野 京 剧 京 味 儿 隐性支线：感知意蕴—领悟精神-传承文化 大观念：动听中国行·跟着曲艺游北京 单元内容框架图 二、课标分析 维度 总目标、学段目标、学习任务（内容要求、学业要求）、学业质量要求 核心素养指标 欣赏 聆听音乐 学什么 聆听《生旦净丑荟精粹》《报灯名》《龙格里龙》《京剧的伴奏乐器》《水牛儿》等歌曲，感受旋律歌词中的音乐要素，了解京剧等传统艺术形式，理解音乐表达的情感内涵，体验不同节拍速度、旋律的特点，感受“国粹”的艺术特色。 审美感知 文化理解 怎么学 教学中坚持听觉为先的教学原则，引导学生将注意力集中到音乐上，适当结合多媒体、律动等方式辅助聆听、鼓励学生通过身体动作、语言描述等方式表达自己感受，表现音乐要素和音乐特点。 学到什么程度 在聆听中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情，说出音乐情绪的相同与不同，运用所学知识和理解的听觉经验区分音乐风格的不同。 表现 趣味畅游 学什么 学唱歌曲《报灯名》《龙格里龙》，运用齐唱、轮唱等方式完整演唱歌曲，根据歌曲内容进行音乐游戏、歌曲表演、角色扮演等。 艺术表现 怎么学 重视演唱的基本姿势、方法、音准、节奏等，在畅游中学会歌曲演唱，在畅游教学中融入演唱、演奏、律动、舞蹈等内容，设计丰富多彩的游戏活动。 学到什么程度 能用正确的姿态、自然的声音，有感情的独唱和齐唱；按照要求随音乐进行行动模仿、音乐游戏、角色扮演等，用身体律动表现音乐。 创造 情景表演 学什么 结合《急急风》、《四击头》等《锣鼓经》，选择适合的乐器和其他材料，运用演唱、演奏、声势、角色扮演等表现形式，进行创意表演； 艺术表现 创意实践 怎么学 运用多媒体或网络资源，指导学生从模仿或改编入手，逐步过渡到独立创编和表演。 学到什么程度 能根据音乐特点进行动作编创或即兴表演，表达自己的情绪情感。运用打击乐器进行创编和表演，创编简单节奏或旋律，配合表演。 联系 探索生活中的音乐 学什么 发现身边的戏曲音乐，如公园里的唱戏班子，关注更多的音乐和日常生活中的音乐。 创意实践 文化理解 怎么学 通过设计课外“小任务”“小发现”等，在同伴合作和家长指导下开展活动。 学到什么程度 举例说明自己听过唱过的戏曲音乐，运用人声、乐器等方式进行模仿表现和创造。 三、学情分析 学情分析 已知经验 未知经 ... ...
