《亡羊补牢》教案 教学目标： 1.借助字理、课文插图等方法认识“寓”“则”“亡”“牢”等10个生字，会写“亡”“牢”“钻”“劝”4个生字。 2.借助图片、关键词等了解故事，品读语言，读好故事的对话。 3.通过朗读课文，体会寓言故事的寓意，知道“亡羊补牢，为时不晚”的道理。 教学重难点：通过朗读课文，体会寓言故事的寓意，知道“亡羊补牢，为时不晚”的道理 教学过程： 一、看图猜故事，揭示寓言 1.出示寓言故事图片(《狐假虎威》《坐井观天》《刻舟求剑》），学生看图猜故事。 2.揭示“寓言”的含义:故事的篇幅都很短小，但是都能告诉我们一个做人做事的大道理，像这些蕴含着大道理的小故事，就叫“寓言”。 二、理解课题，整体感知 1.出示课题，齐读课题，讲解“二则”的意思是“两篇”。两篇新闻我们还可以说新闻二则。 2.书写并讲解课题。 (1)猜猜“亡“是什么意思？出示“亡”的小篆 亾 ，一个人躲在墙角就消失了，看不见了，“亡”就是失去、丢失。 (2)指生念“牢”，组词。这里的“牢”是牢狱的意思吗？请你赶快自己读读课文，找一找。学生从文中找出相对应的词（羊圈） (3)“亡羊补牢”用一句话来说就是？（丢了羊以后修补羊圈） (4)板书课题，讲解“亡”“牢”，生书空。 “亡”点居中，横要长，竖折平直居下方 “牢”宝盖一点居中写，牛字横长竖压线 3.初读课文。 读一读：自由朗读故事，读准字音，读通句子； 想一想：课文哪几个自然段讲羊丢了？（1、4自然段）丢了几次？（2，手势）怎么丢的？ 三、精读两次“丢羊”，聚焦原因 1.第一只羊是怎么丢的？ (羊圈破了一个窟窿，狼把羊叼走了) 出示词语“窟窿”。指名读，两个字都是穴宝盖，穴宝盖的字大多和孔、洞有关。谁能上来指一指窟窿在哪里呢？ 原来狼就是从这个窟窿里“钻”进去的。你瞧，狼把头探进去，小心地从洞里穿出来，这个动作就是“钻”。齐读，做动作读。 狼钻进羊圈，“叼”走了一只羊。用嘴轻轻咬着物体的某个部分叫“叼”，所以“叼”有口字旁。 狼能把羊叼走，是有原因的啊。齐读第1自然段。 2.街坊劝。 （1）认读“街坊”，“坊”轻声，意思是“邻居。” （2）街坊是怎样劝他的？ 街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” （3）邻居劝他的时候，是怎么样的心情，你从哪里看出来的？ （着急、担心）赶紧 读出语气 （4）“劝”右边的“力”告诉我们劝别人不是一件容易的事，得动脑筋，费一番口舌。男、女生劝。 3.体会养羊人的表现。 （1）他说:“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” 理解养羊人是想表达“羊都丢了，羊圈不用补了”的意思。 读好“满不在乎”“不以为然”的语气。 （2）同桌合作读。 4.了解第二次丢羊的经过。 （1）引读:养羊人不听劝告，所以，第二天早上——— 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。 （2）如果此时你是养羊人，你会怎么想？引出心情“后悔”，“悔”是竖心旁，心里的感觉。带着后悔读一读。养羊人是怎么想的，又是怎么做的？ 心想，现在修还不晚。 （3）交流养羊人的行为，比较句子。 他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 这两句有什么不同？加了“赶紧”好在哪儿？ 重读“赶紧”“结结实实” （4）结果。 从此，他的羊再也没丢过。 四、揭示寓意。 1.虽然养羊人第一次丢羊后没听劝，但是第二次丢羊后养羊人就补好了窟窿，你觉得他是一个怎样的人？ 2. 生活中，我们做错了事不要紧，重要的是认识错误，及时改正，这就叫———亡羊补牢，为时不晚”。 3.联系生活，在具体事例中体会寓意。劝一劝亮亮。 五、书写指导，学写“劝”“钻” 1.学生观察“劝”“钻”，教师引导学生注意左窄右宽的规律。 钻:左窄 ... ...
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