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课件网) 教案匹配版 六语上 统编 语文园地八 第一课时 课时目标： 1.掌握概括文章主要内容的方法。（重点） 2.通过分析课文拟题的方法，能合理地修改自己的习作题目。（重点） 3.能通过一个词语进行联想，并写一段话。（重点） 默读“交流平台”，交流把握文 章主要内容的四种方法。 回顾本单元课文，思考可以分 别用什么方法概括。 把握文章主要内容的方法 交流平台 我们已经知道：文章的题目有时能提示文章的主要内容；关键句对了解主要内容也很有帮助；写一件事的文章，可以通过理清事情的起因、经过、结果来把握主要内容。 关注文章的题目 方法一： 抓关键句 方法二： 理清事情的起因、经过、结果 方法三： 把握文章的主要内容，一是关注文章的题目，有的文章的题目往往点明了文章的主要内容或主题；二是抓关键句，能够概括文章的主要内容；三是对于记事的文章，可以梳理事情的起因、经过、结果。 一般来讲，了解了文章每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。如《只有一个地球》，我们可以边读边列提纲，把各部分的内容写出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容。 段意归并法 方法四： 把握文章的主要内容，四是可以先分段并概括出各段段意，然后把段意串联起来。除此之外，我们还可以通过把握文中的总起句、总结句、过渡句、中心句，来把握文章的主要内容。 回顾本单元课文，思考可以分别用什么方法进行概括。 《少年闰土》 使用方法： 串联法 提示：结合课后题第二题，将记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土、离别时的闰土几个部分串起来。 《好的故事》 使用方法： 抓关键句 提示：结合课文中的关键句———我在蒙胧中，看见一个好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。” 《我的伯父鲁迅先生》 使用方法： 段意归并法 提示：将文中所写的几件事的段意进行归并，再结合文章内容提炼出文章的主题。 《有的人———纪念鲁迅有感》 使用方法： 关注题目 提示：题目即是诗歌的主要内容，赞颂鲁迅先生是心怀人民、具有“俯首甘为孺子牛”的精神的人，这是一首纪念他的诗歌。 词句段运用 明确拟题的方法，说说这样拟 题的好处。 题目和理解词意，想象成文 根据词语的意思，想象成文。 读下面各组题目，说说你的发现，和同学交流。 少年闰土 狼牙山五壮士 军神 开国大典 “诺曼底号”遇难记 草船借箭 竹节人 桥 芦花鞋 在牛肚子里旅行 “精彩极了”和”糟糕透了“ 慢性子裁缝和急性子顾客 少年闰土 狼牙山五壮士 军神 这是用文章中的主要人物作题目。 以文章中的主要人物作题目，好处：突出主要人物的形象，暗示故事情节，紧扣中心，突出主题。 开国大典 “诺曼底号”遇难记 草船借箭 以文章中的主要事件作题目，好处：概括主要故事情节，紧扣中心，突出主旨。 以文章中的主要事件作题目 竹节人 桥 芦花鞋 以文中的主要事物作题目，即贯穿全文的线索，它能激起读者的阅读兴趣。 以文中的主要事物作题目 在牛肚子里旅行 “精彩极了”和”糟糕透了“ 慢性子裁缝和急性子顾客 这组题目很有意思，起得新奇有趣 所起的题目新奇有趣，能很好地激起读者的阅读兴趣，引发读者的思考。 结合所学，说说你的习作题目该如何修改。 读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。 秋天的深处 树林的深处 饱经风霜的脸 饱经风霜的大树 饱经风霜的老屋 心灵的深处 这是一张老得不能再老的脸，皮肤黝黑，皱纹一道连着一道，有的深，有的浅，就仿佛久不下雨而干涸了的池塘。 饱经风霜的脸 第二课时 课时目标： 1.了解柳公权的书法特点，进一步提高鉴赏书法艺术的水平。 2.积累鲁迅文学作品中的 ... ...
