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课件网) 第二单元 水 4.水结冰了 我们生活中水结冰的现象。 水龙头结冰 小溪结冰 海面结冰 路面结冰 思考：水是怎样结冰的呢？ 观察并记录水结冰过程中的各种变化。 观察：1.水在什么条件下会结冰？ 2.水结冰后有哪些变化？ 提示： 碎冰加盐后可以让周围的温度降得更低，这样可以加快试管中水的结冰速度。 水 冰 水结冰后体积膨胀了 水结冰后变成了固体 汇报：1.水在0℃的条件下会结冰。 2.水结冰后会变成固态，体积会变大。 水开始结冰的温度 水在结冰的过程中，温度要一直保持在0℃。 水在结冰过程中的温度变化及杯中出现的现象 这是一种与原来杯中的水不一样的物质，它的名字称为——— 冰 冰与水相比，有哪些相同和不同？冰也是水吗？ 看 闻 摸 …… 冰 摸得着 坚硬 没有颜色 没有气味 透明 看得见 冰的特点 资料：水和冰的相同点 水和冰都由水分子组成，属于同一种物质 资料：水和冰的比较 液体 水 冰 都是水； 看得见； 透明； 没有气味； 摸得着； 没有颜色 固体 水在什么温度条件下会结冰 当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰。 水结冰的过程中有哪些变化 1.温度变化:水开始结冰时，温度一般为0℃，水结冰的过程中，冰水混合物在较长时间内保持在0℃，水完全结冰后，温度通常会降到0℃以下。 2.体积变化:水结冰后，体积变大。 3.形态和形状变化:水呈液态，无固定的形状;冰呈固态，有固定的形状。 把温度计的玻璃泡包在手心里，红色液柱就会上升;将温度计放入冷水中，红色液柱就会下降。这是一种“热胀冷缩”的现象，生活中还有哪些地方也有这样的现象呢 热水 瘪了的乒乓球 复原的乒乓球 科学家发现，当温度降到4℃以下时，水会呈现出“热缩冷胀”，即温度降低，体积增加。4.水结冰了 【教学目标】 科学观念 1.知道当环境温度低于0℃、水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成固体状态。 2.知道水在结冰过程中要向周围释放热量。 3.认识冰是水的固态形式。 科学思维 1.在教师的引导下，观察并描述冰和水之间的关系，找到水和冰之间的共性。 2.做出有关水在什么条件下结冰的假设，并提供支撑性证据。 探究实践 1.用温度计测量水在结冰过程中的温度变化，记录杯中出现的现象。 2.用比较的方法分析水和冰的相同点与不同点。 态度责任 1.在实验观察活动中保持认真、细致的态度。 2.通过水结冰的实验对物质形态变化产生兴趣。 【教学重难点】 重点：观察水在结冰过程中出现的变化；观察并比较水和冰的异同点。 难点：测量水结冰时的温度；初步建立水的形态变化与热量变化有关的概念。 【教学准备】 水、试管、烧杯、碎冰、食盐、温度计、教学课件等。 【教学过程】 一、聚焦问题 1.教师出示两幅图片：初冬时鸭子在湖面上游来游去、深冬时鸭子站在结冰的湖面上行走。教师提问：湖水是怎样结冰的呢？ 2.学生汇报：深冬时节的气温非常低，湖水就会结冰。 3.教师提问：水在什么温度条件下会结冰呢？水结冰的过程是怎样的呢？（揭示 课题：水结冰了） 二、学单导学，自主实验 1.说一说我们对结冰现象的看法。 （1）请同学们分享自己的想法。（让水的温度一直下降，水就会结冰） （2）教师：接下来我们将做一个实验，让水的温度不断降低，直至结冰，亲眼看见水结冰的过程。 2.观察并记录水结冰过程的各种变化。 （1）教师出示课件，介绍实验步骤，并讲解操作要点。 （2）教师讲解：在碎冰块里加入食盐是为了降低周围环境的温度，加快试管中水的结冰速度。 （3）学生分组实验。引导学生观察水在结冰过程中的温度变化及杯中出现的现象。 （4）学生汇报：①水在温度达到0℃时会结冰。 ②水在结冰的过程中，冰水混合物的温度在较 ... ...
