知识性自我评价表 项目 评价内容 掌握情况 很好 一般 不好 科学知识 1 通过地图和材料分析，知道我国气候类型复杂多样。 2 通过地图和材料分析，了解季风气候显著。 探究能力 1.通过学习知道我国气候特点，了解我国农作物的熟制。 2.学习徽州传统民居，认识气候条件与民居的联系。 科学态度 培养合作精神、观察能力和分析能力 小组评价表 评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三 团队精神 5分：能高效分工合作完成任务 3分：重大问题能有效沟通 1分：各自独立，不能完成任务 实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具 3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细 1分：不能设计出任何过程和方案 结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁 3分：表述完整度和清晰度一般 1分：不能有效表述实验结果和结论 总分第二节 气候 课堂教学评价表 评价 指标 权重 评 价 因 素 评价等级 简要评价 优 良 中 一般 教学 目标 （1） 10 1、根据课标、教材内容、从学生的实际出发，制定合理具体的教学目标。 2、整节课围绕教学目标进行教学。 教学结构 (2) 15 1、根据学生的认知过程和能力特征,结合教材内容，灵活安排教学环节，具有自己的特色。 2、过程设计科学合理,抓住重点关键，突破难点。 3、过程层次清晰，布局合理,信息反馈及时。 4、基础知识、基本技能等扎实，体现学法指导。 5、注重学生学科能力的培养，体现出对学生智力、自学能力、创造能力的培养. 教学 方法 （3) 20 1、注重优化教学过程,讲究教学实效。 2、注重启发式教学，教学语言精当，富有诱导性。 3、依据教材、学生实际改进教法，指导学法。 4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习主动性. 5、注意教与学的调节，科学性和艺术性相结合。 教学 手段 （4) 10 1、根据教学实际,教学手段运用合理，如电教,提高教学效率。 2、精心设计常规教具和学具的操作。 教学时间 （5） 10 1、根据学科特点,教学目标,合理安排教学节。 2、各环节耗时合理,讲练时间协调. 3、作业适度，负担合理。准时下课，不拖堂。 教学氛围 （6） 20 重视教学情况的创设, 体现学生的主体作用。 3、课堂气氛活跃、和谐，师生感情融洽。 教学 效果 (7） 20 1、教学措施落实，学生各方面表现出色。 2、教得实、学得活,即时效果好。 3、教学任务完成,课业负担减轻，教学效率提高。 注:优95%，良85％,好75％ 一般60% 评教人：中小学教育资源及组卷应用平台 第二节 气候 教学设计 课题 气候 单元 第二单元 学科 地理 年级 八年级 教材分析 粤教版初中地理第二单元第二节 “气候”，是 “自然环境与生态保护” 单元的重要节点。教材在承接第一节地形知识的基础上，以我国气候分布图、气温曲线与降水量柱状图等为载体，系统呈现我国气温分布规律、降水时空差异及气候类型多样性等核心内容。通过分析地形对气候的影响、气候与农业生产、生活方式的联系，深化学生对自然环境与人类活动相互作用的理解。教学重点在于掌握我国气候基本特征，难点则是剖析地形、纬度等因素对气候的综合影响机制。该节内容不仅有助于学生构建完整的自然地理知识体系，更通过典型案例分析，培养学生的区域认知、综合思维能力，为后续生态保护相关内容的学习做好铺垫。 2022新课标要求 运用地图和相关资料，简要归纳中国地形、气候、河湖等的特征；简要分析影响中国气候的主要因素。 学习目标与核心素养 学习目标：1.掌握我国气温、降水分布规律及气候类型特征； 2.学会判读气候图表，分析地形、纬度等因素对气候的影响； 3.树立人地协调观，理解气候与人类生产生活的密切联系。核心素养目标：区域认知：通过阅读气候分布图、气温降水数据图表，精准识别我国不同区域的气候类型及特征，建立气候空 ... ...
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