习作例文与习作 ［教学目标］ 1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。 2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。 ［教学重难点］ 能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。 2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。 一、直接导入，交流拟题 1.让学生自由读一读课本第74页表格中的内容，说一说自己的发现。 预设：有些题目不是介绍一种事物，而是在介绍一种事物的制作或使用方法，如《怎么泡酸菜》《溜溜球的玩法》。 点拨：习作如果是介绍“怎样泡酸菜、溜溜球的玩法”等流程性说明文，可以参考《风向袋的制作》，学习按顺序、有条理地介绍事物的制作过程；而介绍“恐龙、菊花、灯”等事物，可以参考习作例文《鲸》或精读课文《太阳》。 提示：本次习作可以继续以“初试身手”中写到的内容，或是改写《白鹭》片段，作为习作的对象，对其他特点做进一步的介绍，写成一篇完整的说明性文章。 2.小组内讨论，说说准备介绍什么事物，取什么题目。 3.教师相机引导，力求让学生习作的内容多样化。 二、结合例文，梳理方法 1.学习例文《鲸》。 （1）让学生自由阅读例文《鲸》。对照批注和课文内容，思考例文《鲸》运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。 点拨：《鲸》一课，作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向我们开启了一扇探索动物世界的科学之门。 组织学生交流：从习作例文《鲸》中，找一找运用说明方法的句子。 预设1：不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。运用了作比较的说明方法。 预设2：目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。运用了列数字的说明方法。 预设3：我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。运用了列数字和作比较的说明方法。 预设4：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，鼻孔里喷出来的气把附近的海水顶到空中，形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。运用了打比方的说明方法。 …… （3）小结：本文运用作比较、列数字等说明方法，把鲸的大小描写得形象具体，既增强了文章的表达效果，又便于读者理解，加深人们对鲸的认识。 2.学习例文《风向袋的制作》。 （1）让学生自由阅读例文《风向袋的制作》并思考作者是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。 点拨：作者是从风向袋的作用、风向袋的制作步骤、用风向袋测风向这三方面来展开介绍的，其中风向袋的制作步骤是重点内容。 （2）提问：谁能给大家说一说风向袋的制作步骤呢？ 提示：第一，准备…… 第二，缝制口袋…… 第三，剪下4根长约10厘米的塑料绳…… 第四，拿一根细铁丝…… （3）小结：本文在介绍风向袋的制作过程时，用到了表示先后的词语“第一”“第二”等，要抓住这些词语来理解风向袋的制作步骤。同时在文中对于风向袋的袋口直径、袋子长度等都有明确的数字说明，这样能够帮助我们制作出标准的风向袋。 三、整体构思，拟定提纲 1.让学生结合“习作准备单”，对照教材74页的习作要求，和同学交流自己要介绍事物的特点、搜集到的资料以及想用什么样的说明方法。 课件出示： 我准备用的题目： 我准备从哪些方面介绍 我搜集到了哪些相关资料 我准备使用的说明方法 提示学生：可以根据《太阳》《松鼠》中学到的抓特点分段介绍、分条记录相关信息的方法，尝试自己列出习作提纲。 2.指导学生完善“习作准备单”内容。 提示学生：要针对所写事物的特点，对资料 ... ...
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