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课件网) 3*不懂就要问 课题中带*的课文表示略读课文，可以读得粗略一些，了解课文大意就行。 这位伟人，大家认识吗？ 孙中山（1866-1925），广东香山县人，是中国近代伟大的民主革命家。 背诵 照例 圈出 段落 练习 糊里糊涂 吓呆 戒尺 厉声 挨打 清楚 我会认 借助下面的提示，说说课文讲了一件什么事？ 不懂就要问的人是谁？他为什么要问？ 他是怎么问的呢？ 他问的结果怎么样呢？ 挨 āi （挨着） 背 bēi（背包） ái （挨打） bèi （后背） 圈 quān（圆圈） juàn （羊圈） 多音字 认识模糊，不明事理，也形容思想处于模糊不清的状态。 糊里糊涂 咿咿呀呀 拟声词，形容某些物体摩擦碰撞发出的声音，或小孩子说话、低哭的声音。 那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵，至于书里的意思，先生从来不讲。 朗读句子，谈谈你对这个句子的理解。 说一说你觉得有新鲜感词语，和同学交流。 那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵，至于书里的意思，先生从来不讲。 我觉得这个句子很新鲜，古人读书咿咿呀呀的，就像唱歌一样。而且我还知道了古时候的人读书是很奇怪的，老师只是让学生跟着念，读熟了就去背诵，根本不理解意思。 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 我觉得这个句子很新鲜，让我看到古时候的人读书的样子很有趣，摇头晃脑。 解答以下课文中的问题。 １.孙中山为什么要向先生提问？ 孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 2.孙中山是怎样问的？找找重点的词语。 于是，他壮着胆子站起来，问:“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？ 请您给我讲讲吧!” 接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 先生是怎样教课的？ 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 当孙中山壮着胆子向先生提出请求时，同学们表现得怎么样？默读课文第三自然段。 摇头晃脑 吓呆了 鸦雀无声 指时间很短。 当他提出自己的问题后，先生和同学又是怎样做的呢？默读第3～7自然段，说说让自己印象，深刻的句子。 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” “会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲” 先生又是怎样对待孙中山的呢？带着这一问题默读4—7自然段，并画出有关的词语和句子。 你们既然想听，我就讲讲 收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下 既然孙中山也怕挨打，那他为什么还要向先生提问呢？默读课文第8～9自然段。 ... ...
