30　课时分层训练(二十四)　24　他们那时候多有趣啊

课时分层训练(二十四)　24*　他们那时候多有趣啊 1．下列加点字的注音正确的一项是(　B　) A．鄙夷(bǐ)　 发愁(cóu) 类型(lèi) B．不屑(xiè) 调整(tiáo) 糟糕(zāo) C．露宿(lù) 屏幕(pín) 荧光屏(yínɡ) D．憎恶(zèng) 曾经(céng) 肩膀(bǎnɡ) 解析：A项，“愁”应读“chóu”；C项，“屏”应读“píng”，D项，“憎”应读 “zēng”。 2．下列词语中有错别字的一项是(　C　) A．测验　 聪明　 恰好　 皱皱巴巴 B．讨论　 视察　 装置　 全神贯注 C．功课　 图像　 附近　 另人满意 D．干脆　 争吵　 显现　 一字一顿 解析：“另”应为“令”。 3．下列句中加点词语的感彩与其他三项不同的一项是(　D　) A．可现在她比以往任何时候都更憎恶它。 B．玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情。 C．托米非常高傲地瞧了她一眼。 D．那些孩子一定非常热爱他们的学校。 解析：褒义词，其余三项为贬义词。 4．下列句子中没有语病的一项是(　C　) A．随着返回舱4月30日成功着陆，意味着“神舟十七号”载人飞行任务取得圆满成功。 B．劳动有利于提升学生的劳动技能和劳动习惯，让他们感受到劳动的快乐。 C．我们只有相信自己的能力，才能在各种考验面前充满信心。 D．长期吃外卖快餐的人容易生病，主要是因为油盐摄入过度以及饮食结构不合理造成的。 解析：A项，成分残缺，应去掉“随着”；B项，搭配不当，应改为“劳动有利于提升学生的劳动技能和培养学生的劳动习惯”；D项，句式杂糅，应去掉“因为”或“造成的”。 5．下列句中标点符号使用不正确的一项是(　D　) A．在 2155 年5 月17 日这一天，她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！” B．玛琪问：“你在哪儿找到这本书的？” C．“在我们家。”托米指了一下，可并没有抬起头，因为他正在全神贯注地看书。“在顶楼上。” 他又说。 D．玛琪很难过。“嗯，我不知道古时候他们有什么样的学校。”她从他肩膀后面看了一会儿那本书，开口说：“不管怎么说，他们得有一个老师吧？” 解析：“开口说”后面的冒号应为逗号。 6．下列句子中没有运用比喻的修辞手法的一项是(　C　) A．他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。 B．蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。 C．他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。 D．战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地———隆化中学。 解析：C项运用了对比的修辞手法。 (一)阅读下面的文章，回答问题。 原来课本这么有趣呀 陈思呈 ①去年冬天去北方旅行的时候见到积雪，我建议娃尝一尝，他说：“妈妈，你是衍太太吗？让我吃冰！” ②这联想来自鲁迅《朝花夕拾》里的《琐记》。里面写到，冬天水缸里结了薄冰，小孩子们爱吃冰，沈四太太看了就大声说“莫吃呀，要肚子疼”，害得孩子们被父母骂。但衍太太却和蔼地说：“好，再吃一块，我记着看谁吃的多。”貌似一个很有童心、很能理解孩子的大人。 ③我没想到自己竟然会跟衍太太这个并不光彩的形象扯上关系。不过我觉得仅仅这个联想，娃的书就没白读。 ④其实他的语文成绩很差，有一年甚至还要补考。我之所以不着急，就是因为我们经常这样闲聊。闲聊中，我知道他能运用读的书，哪怕就是这样极为微小极为无厘头的运用。他有他的路径，通过这个路径，总有一天能达到这本书更深的地方。 ⑤我想起自己小时候也读过鲁迅的书。那时候实在不喜欢鲁迅，猜不透与他有关的题目的答案，而老师给出的学习方法我觉得很难。因为当时的我没有拥有自己的路径，也无法运用老师给出的路径。如果穿越回去，我想提醒那个愁眉苦脸的小孩，让她注意衍太太鼓励孩子吃冰这样的细节，我想，最起码可以让她觉得对一本书的阅读角度有很多。 ⑥继 ... ...