道德与法治三年级上册（统编版）第11课 我们都是热心人 第一课时（教学设计）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治 道德与法治三年级上册（统编版） 第11课 我们都是热心人 第一课时（教学设计） ◆学习清单 任务内容 任务预期 学前 1.搜集雷锋乐于助人的故事。2.分组合作采访志愿者活动。 1.了解雷锋故事，感悟雷锋精神。2.了解志愿者工作的意义。 学中 1.观·身边的热心人2.品·雷锋榜样力量3.行·志愿故事新篇 1.强化学生内心的情感体验，提升对热心助人行为的认同感。2.领悟雷锋精神，使榜样力量深入人心，培养向榜样学习、践行热心助人精神的意识。3.激发学生对志愿者群体的关注，从知识的接收者转变为行动的策划者，培养创新，实践与团队协作能力，增强社会责任感。 学后 1.用日记记录下自己本周热心助人的经历或看到的热心助人场景。2.以小组为单位，进一步完善课堂上提出的志愿者活动方案，在下次课上进行展示交流。 1.将课堂所学内化为生活习惯。2.理论联系实际，培养学生在生活中践行热心助人精神，让品德教育落地生根。 ◆教学目标 1.认识身边的热心人，感受热心助人的美好品质。 2.了解雷锋事迹与志愿者活动，培养向榜样学习、践行热心助人精神的意识。 ◆重点难点 重点 体会热心助人精神，感受热心助人对生活的积极影响。 难点 深刻理解雷锋精神和志愿者精神内涵，并转化为自身行动。 ◆教学设计 教学准备 教师准备 1.搜集助人为乐的相关图片或视频。 2.布置学生采访志愿者的任务。 3.制作课件。 学生准备 1.搜集雷锋乐于助人的故事。 2.采访志愿者，并记录。 导入新课 课件出示教材第68页的四幅图片，引导学生观察图片内容。 师：在这些助人为乐的图片中，你看到了什么？这些人的行为有什么共同特点？ （鼓励学生积极发言，引出本课时主题一身边的热心人。） 预设1：一个下雨天，有个小姐姐把自己的雨伞遮在一个小妹妹头上，她们一起走在路上，看起来很暖心。 预设2：在地铁闸机出口，有个阿姨给一位迷路的带着孙女的老奶奶指路。 预设3：我看到一个小学生在帮一个拿着文件和提包的阿姨开门。 预设4：我看到在公交车上，一个小学生为一位老爷爷让座。 预设5：我发现这几张图片中都有人主动帮助别人。 师小结：主动地帮助他人，用自己的行动传递着善良与热情。像这样的人，我们亲切地称他们为热心人。 精彩课堂 活动一：观·身边的热心人 师：在我们身边，有许许多多热心人。他们善良、热情，乐于助人，传递关爱。请大家说一说，你得到过他人哪些关心或帮助，你当时有什么感受。回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助。 组织学生进行小组讨论，每个小组推选一名代表进行分享。 小组代表1：我想和大家分享一件让我特别感动的事。上次校运会上，我参加800米跑步比赛，半路体力不支，我想放弃时好友在跑道边为我大声加油，还陪跑鼓励我，最后我坚持跑完了全程。赛后好友又扶着我、给我递水。那一刻，我心里特别温暖，也特别感谢他。小组代表2：我来说说我帮助别人的经历。我们小区里有一位老奶奶 ，她的子女都在外地工作。有一次我看到她拎着很多菜，走路很吃力。我就主动跑过去帮助老奶奶拿东西，老奶奶特别开心，一直夸我是个懂事的好孩子。我心里甜滋滋的，觉得自己做了一件很有意义的事情。 小组代表3：我得到过老师的帮助。之前我数学成绩差，心里着急，老师发现后找我谈心，帮我分析错题并制订学习计划。在老师的帮助下，我的成绩明显提高，我特别感动，也更努力了。 师小结：同学们，刚才听了大家的分享，老师真的特别感动。从你们的故事里，我看到了同学之间的友爱互助，看到了对孤寡老人的关心照顾，看到了老师对学生的悉心教导。无论是得到他人的帮助，还是给予他人帮助，都让我们感受到了温暖和快乐。 热心助人就像一盏明灯，不仅照亮了别人，也温暖了自己。希望同学们能够 ... ...