《钱塘湖春行》教学设计 教学目标 1、有感情地反复诵读，领悟诗歌的律美，理解诗歌大意； 2、把握诗歌意象，运用联想和想象，体会得歌意境； 3、体会作者的感情，感受生活之美。 教学重难点 通过朗读背诵，感受诗歌的意境美、语言美，推敲诗中用字的精妙之处，以此培养学生对唐诗的赏析能力。 教学过程 一、导入新课 西湖美景历来深得文人墨客的喜爱，他们在美丽的西子湖畔，留下一首首感人的诗篇。在诸多描写西湖的作品中又属白居易的最出名，他对西湖的爱简直是惊天地泣鬼神，他一生留下了三千六百多篇佳作，其中写西湖山水的诗就 有两百多首，是历代吟咏西湖最多的诗人。接连打造了《西湖留别》《湖亭晚归》《湖上夜饮》《湖中自照》《湖上招客送春泛舟》等佳作，其中最具代表性的名作还属我们今天讲到的这首《钱塘湖春行》。 二、夯实基础 1.诗人简介： 白居易(772—846)唐代诗人。字乐天，晚年号香山居士。祖籍太原，生于新郑(今属河南)。早年家境贫困， 颇历艰辛。贞元进士，授秘书省校书郎。在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。其诗语言通俗，相传老妪也能听懂。除讽喻诗外，长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》也很有名。和元稹友谊甚笃，与之齐名，世称“元白”。晚年与刘禹锡唱和甚多，人称“刘白”。有《白氏长庆集》。 2.背景链接： 此诗是白居易任杭州刺史时所作。此前诗人曾因得罪权贵而被贬为江州司马，精神上因此受到严重打击，思想上也由“兼济天下”转为“独善其身”。这时，他为避免在朝为官遭受党争之祸，主动要求到外任杭州刺史。离开了京师，心情恬静一些，该诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人的喜悦之情。 三、从标题入手，感知内容 1.从题目中我们获得哪些信息，并说说标题的作用。 明确：“钱塘湖”即杭州西湖；“春”点明季节春天；“行”出行、游览之意。诗题意思即春天出游钱塘湖，题目点明了 诗人出游的地点、季节、事件。 2.通读全诗，找找诗人的行踪。 明确：孤山寺———贾亭———白沙堤。 3.结合注释，想象诗中优美的意境，用散文化的语言描述诗歌内容。 预设： 在一个明丽的春日，我信马来到钱塘湖畔，由孤山寺的北面绕到贾公亭西。 一场春雨刚过，云气同湖面上的微波连 成一片，像贴在水面似的。而湖水涨得满满的，快要跟岸齐平了。远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞。谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。沿途繁花东一簇，西一丛，快要让人眼花缭乱了。而路上的春草刚从土里钻出来，刚够遮住马蹄。春把花挂在树上，把草铺在地上，供人们尽情赏玩，而我最迷恋的却是湖东一带，这里绿杨成荫，白堤静静地躺在湖边，安闲，自在，真要让人留连忘返了。 四、从炼字入手，品读诗意 中国古典诗歌大都篇幅短小，语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。因此，读诗不能一扫而过，而应一个字一个字地品读，抓住诗歌中的关键字词，边读边思其义。请小组讨论，合作探究下面的问题： 屏显： 1.“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。”揣摩“平”与”低”两个字。 2.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”一句中，“争”和"啄”两个动词用得好，好在哪里 3.联系全诗说说，诗歌第二联中“几处”谁家”能换作"处处”家家”吗 4.请从炼字角度赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。 5.尾联"最爱"怎么理解，这一句在诗中有什么作用 明确： 1. “平”字写出西湖水多，“低”字也能看出西湖水满。湖水初涨，水面才刚刚与湖面齐平。而游荡不定的浮云，压得很低，与水面相连在一起交相辉映的景象。 2. “争”字，运用拟人的修辞手法，写早莺争相栖息，让人感到春光的难得与宝贵。“啄”字，写燕子衔泥筑巢忙碌而兴 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
