识字3《口耳目手足》课件+教案

中小学教育资源及组卷应用平台 3.口耳目 一、教学目标 1.通过看图对照、联系生活等方法，认识“口、耳”等7个生字，会写“口、耳、目、手”4个生字。 2.会写横折、撇、弯钩3个笔画。 3.正确朗读课文。 4.联系生活了解站、坐等行为规范。 二、拓展资源 丛书：《口耳目手足》《小小手》 三、课型安排与课时建议 精读引领课 2课时 四、教学过程 今天让我们继续去探索汉字的奇妙世界，欢迎小朋友们来到任务三：汉字有画面，借助图画识字。通过看图对照、联系生活等方法，认识自己身体，了解一些行为规范。今天我们要开始任务三———《口耳目》，小勇士们，出发吧！ 第一课时 活动一：听儿歌，猜字谜。 听儿歌，请你跟着做动作。 1.今天要学习的课文题目藏在了字谜里，我们一起去找找它们吧！ 红门楼，白院墙，里面卧个红姑娘。既会说，又会唱，一日三餐用得上。 ———嘴巴（口） 两把扇，在两边，摸得着，看不见。 ———耳朵（耳） 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。 ———眼睛（目） 两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。 ———手 走路要用它，站立也需它，无论大人与小孩，都离不开它。 ———脚（足） 2.谁能告诉老师，我们今天学习的课文题目叫什么？ ———口耳目。 3.跟着老师一起读。 4.（游戏识字）看图连一连。 5.（出示图片）请你观察图上的小朋友在干什么，根据提示，观看图片补充句子。 ———两个小女孩双（ ）张开，稳稳地站在花坛前看花。 出示：足。 ———我看到一个小女孩张开（ ），伸（ ）指着花说话。 出示：口、手。 ———小男孩的（ ）光落到了小女孩身上，他竖着（ ）也听不到她们在说什么，就跑去了。 出示：目、耳。 活动二：拓展阅读，认识我们的身体。结合图片，识记生字。 1.跟老师一起读《口耳目手足》，圈出你认识的字，并说一说：“口耳目手足”都能干什么？ ———我们的嘴巴用来说话，耳朵用来听，眼睛用来看，手用来做事，脚用来走路。 你还能想到什么呢？ 2.跟老师一起读《小小手》，圈出小小手做的事情，并说一说：“小小手”还能做什么呢？ 3.小游戏：同桌两人一组，玩“我说你做”游戏。一人说指令，另外一人根据指令做相应的动作。 活动三：借助图片、场景，规范行为举止。 我们中国是礼仪之邦，强调坐立行走都要有应有的姿态。什么样才是坐立行走应有的姿态呢？用耳朵听，用眼睛看。 1.先听读课文，再自读课文，圈出来“站”和“坐”。 站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。 2.学习“站如松、坐如钟”。 （1）请再听老师读，圈出站如松的“站”，坐如钟的“坐”。 （2）老师指哪个字，你就做哪个动作。 （3）（出示图片）看图片上的女英雄在干什么？———她笔直地站着。 这就是站如松，站立的时候像松树一样挺拔。让我们想一想：在生活中你见到哪些人是站如松？ ———解放军战士站如松。 小结：相信我们的小朋友们以后也能站如松。 （4）图片上的人是怎么坐的？ ———双足分开，两手平放，身体坐直，坐得非常端正。 小结：这样的坐姿就是坐如钟。 （5）让我们一起端正坐姿，读这句：坐如钟。 我们站要有站的样子，坐要有坐的样子。行走和睡觉又该是什么样呢？ 3.学习“行如风，卧如弓”。 （1）跟老师一起读。 （2）（出示图片）看一看谁符合“行如风”？ ———大步向前走的那个人。 再看看谁符合“卧如弓”？ ———侧身像弓的这个人。 小结：我们小朋友非常棒，一边识字，一边学习了坐立行走的好习惯。 第二课时 活动四：一起做游戏，回顾生字。 1.游戏识字，巩固生字。 （1）老师会展出几张图片，请你们判断主要依靠身体的哪个部位。你需要做出相应的动作，并大声说出生字。 ———�口、耳、目、手、足” （2）（出示图片）说出图中人物的姿势。 ... ...