第5节 人脑的高级功能 【预习梳理】 一、1.140 2.感知 反射活动 3.语言 学习 记忆 二、1.特有 语言 2.写字 看懂文字 讲话 听懂话 3.左半球 形象思维 三、1.接受 新的行为 习惯 经验 2.多个脑区 神经通路 3.感觉性记忆 第二级记忆 四、1.环境 2.消极 抑郁 【预习检测】 (1)× (2)√ (3)√ (4)× (5)√ [解析] (1)H区受损,不能听懂话;V区受损,不能看懂文字。 (4)长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。 【任务活动】 任务一 [资料] (1)大脑皮层和海马体萎缩 (2)V (3)H S 反馈评价 例1 C [解析] 参与小组讨论,需要听和说,需要大脑皮层言语区的运动性语言中枢(S区)和听觉性语言中枢(H区)参与,A正确;盲人“阅读”时首先是手指的移动,这与躯体运动中枢有关,然后是用手指触摸盲文,这与躯体感觉中枢有关,最后是将盲文的形状对应为一定的意义,与语言中枢有关,B正确;大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球,C错误;专心作答试题时,要读题理解文字的意思,并将答案书写出来,因此参与的高级中枢主要有大脑皮层言语区的V区和W区,D正确。 任务二 [资料1] (1)①丢失 ②第一级记忆 数秒 数分钟 ③第二级记忆 数分钟 数年 ④可能永久 ⑤长时 (2)①神经递质 ②海马 ③新突触 [资料2] 消极 ①积极建立和维系良好的人际关系,适量运动和调节压力都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动 ②当情绪波动超出自己能够调节的程度时,应向专业人士咨询 反馈评价 例2 D [解析] 学习和记忆是神经系统不断地接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程,A正确;学习、记忆都属于脑的高级功能,学习和记忆涉及脑内神经递质的作用,以及某些种类蛋白质的合成,C正确;第一级记忆保留的时间很短,从数秒到数分钟,如临时记住某个验证码,第一级记忆相当于短时记忆,短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关,尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关,长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关,B正确,D错误。 例3 D [解析] 大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢,A正确;当消极情绪达到一定程度时,就会产生抑郁,B正确;良好的人际关系和适量运动可以释放心中的压力,从而减少情绪波动,C正确;5-羟色胺分泌不足是引发抑郁症的原因之一,所以增加突触间隙中5-羟色胺的量是治疗思路之一,D错误。第5节 人脑的高级功能 1.D [解析] 大脑皮层H区病变的人,听不懂讲话,A错误。刺激大脑皮层中央前回的顶部,可以引起下肢的运动;刺激中央前回的下部,会引起头部器官的运动;刺激中央前回的其他部位,会引起其他相应器官的运动,B错误。条件反射的消退是中枢把原先引起兴奋性效应的信号转变为产生抑制性效应的信号,因此条件反射的消退是一个新的学习过程,需要大脑皮层的参与,C错误。紧张、焦虑可能会引起突触间隙神经递质的含量减少,所以紧张、焦虑等可能抑制成人脑中的神经发生,D正确。 2.B [解析] 语言功能是人脑特有的高级功能:W区(书写性语言中枢)受损,不能写字(失写症);S区(运动性语言中枢)受损,不能讲话(运动性失语症);H区(听觉性语言中枢)受损,不能听懂话(听觉性失语症);V区(视觉性语言中枢)受损,不能看懂文字(失读症)。某患者能主动说话,但是听不懂别人说话,可能是听觉性语言中枢有病变,学生在听课、观看课件和记笔记的过程中,主要使用的相关言语区有H、V、W区,A、C正确;听力与言语障碍者学习跳舞,通过观看别人的舞蹈进行学习,但不是看文字,说明参与该活动的不是言语区的V区,B错误;言语区的W区和S区接近躯体的运动中枢,且二者都与运动有关,推测两者可能是从运动中枢演化而来的,D正确。 3.B [解析] 新生儿的听力障碍直接影响其语言的形成,主要表现为发音不清,严重者甚至可能导致聋哑症,A正确;S区 ... ...
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