七年级上册第二单元《学会记事》写作指导与范文 素材

七年级上册第二单元《学会记事》写作指导与范文 一、写作指导：把小事写得有温度 写记叙文不是“记流水账”，而是把藏在生活里的 “小星光” 摘出来 ——— 可能是上学路上的一阵风，可能是家人递来的一杯水，也可能是一次没说出口的道歉。只要抓住 “三个小窍门”，就能让文字像放电影一样，既清楚又动人。 （一）给故事“理条线”：让读者跟着你走 记叙的“六要素”（时间、地点、人物、起因、经过、结果）不用像列清单一样写，反而可以藏在细节里。比如不说 “周五下午放学后”，可以写 “校门口的夕阳把我的影子拉得老长，值日生锁门的‘咔嗒’声，比平时早了半分钟”；不说 “我在家里”，可以写 “客厅茶几上还放着妈妈早上没喝完的豆浆，杯沿沾着一圈奶渍”。 “经过” 是故事的 “主角”，要放慢脚步写。比如写 “帮奶奶找眼镜”，不能只说 “我帮奶奶找到了眼镜”，要写你先翻了沙发缝（摸到了奶奶织了一半的毛线），又踮脚看了书架（碰掉了爷爷的老花镜盒），最后在厨房的窗台发现 ——— 眼镜正躺在装着晒干的薄荷草的小碟子里，镜腿上还沾着一片碎叶子。 （二）给细节“上色”：让场景活起来 不用堆华丽的词，只要把“看到的、听到的、摸到的” 写出来，画面就会变生动。比如写 “妈妈关心我”，不说 “妈妈很担心我”，可以写：“妈妈掀开我的袖口看擦伤时，指尖蹭过我胳膊上的汗，她的指甲剪得短短的，边缘有点毛糙，碰到伤口时，她自己先‘呀’了一声，手立刻缩回去半寸，又轻轻敷上创可贴，像怕碰碎了什么似的。” 感官描写是“魔法”：写夏天的热，不光说 “天很热”，可以写 “柏油路被晒得发软，我的凉鞋底粘在上面，走一步‘吱呀’一声；买的冰棒咬了一口，糖水滴在手腕上，凉得我一哆嗦，可没半分钟，手腕又黏糊糊的”。 （三）让情感“藏起来”：不用喊 “我很感动” 情感不用直接说，放在动作、眼神里更动人。比如写“爷爷疼我”，可以写：“爷爷给我装苹果时，总把最大的那个放在我书包侧兜，还会用纸巾裹两层 ——— 他说‘这样苹果不凉，也不蹭皮’。有次我看见他自己吃的，是个带小坑的，他却啃得津津有味，说‘这个甜，核小’。” 二、范文赏析 （一）片段扩写： 忘带作业本 早读课的铃声刚响，我手忙脚乱地翻书包——— 昨晚特意放在桌角的数学作业本，怎么找都没影。课代表已经走到我旁边，手里的夹子 “啪嗒” 敲了敲桌子：“最后一个啦，没交的要记名字哦。” 我脸一下子热了，攥着书包带小声说：“我…… 我忘带了，能请假回去拿吗？” 班主任点头时，我抓着请假条就往楼下跑。晨雾还没散，路边的梧桐树叶子上挂着露珠，滴在我的运动鞋上，凉丝丝的。路过巷口的豆浆摊，张爷爷正掀着蒸笼盖，白气裹着豆香飘过来：“丫头，跑这么快干啥？” 我摆摆手没敢停 ——— 再晚就赶不上第一节课了。 到家门口时，我掏钥匙的手都在抖。推开门，客厅的窗户开着，风把妈妈留的纸条吹得晃来晃去，是她惯写的圆乎乎的字：“作业本放餐桌上啦，热了牛奶在保温杯里，记得喝。” 我奔到餐桌前，果然看见作业本压在保温杯下，杯壁还温乎着。我抓起作业本往回跑，路过豆浆摊时，张爷爷又喊：“丫头，刚给你留的糖糕，拿着！” 我接过来，糖糕还烫嘴，咬一口，甜香混着晨雾的凉，心里忽然不慌了。 等我喘着气把作业本交给课代表时，第一节课还没开始。我摸了摸书包侧兜，保温杯的温度透过布料传过来——— 原来妈妈早知道我会慌，连牛奶都帮我热好了。 （二）半命题作文： 那一次，我真愧疚 我的床头柜里，一直放着个掉了一只耳朵的兔子玩偶。它的绒毛早就洗得发旧，眼睛是颗掉了漆的黑纽扣，但我再也没舍得�——— 因为那一次，我错怪了爷爷。 那是去年暑假，我从外婆家回来，一进房间就发现兔子玩偶不见了。我翻 ... ...