4 给植物画张“像”（学历案）（表格式）2025-2026学年一年级上册科学教科版(2024)

课题名称 4 给植物画张“像” 课时 第1课时 课标要求 根据《义务教育科学课程标准（2022年版）》对一年级学生的要求，本课属于“生命系统的构成层次”学习领域中的初步内容。学生应通过观察身边的常见植物，认识植物的基本特征，了解植物的生长变化，并能用简单的方式记录和表达自己的观察结果。强调以直接感知、亲身体验和实际操作为主要学习方式，培养学生初步的观察能力、描述能力和表达能力，激发他们对自然现象的好奇心与探究欲望。 学习目标 1. 科学观念：知道植物有根、茎、叶等基本结构，不同植物具有不同的外形特点；理解通过细致观察可以发现植物的独特之处。 2. 科学思维：能够按照一定的顺序观察植物，从整体到局部进行比较分析，识别并描述植物的主要外部特征。 3. 探究实践：能使用简单的工具（如放大镜）或肉眼观察教室内的植物，尝试用图画的方式真实地表现植物的样子，并在记录单上写出植物名称和观察日期。 4. 态度责任：愿意参与植物观察活动，养成爱护植物、尊重生命的意识，在绘画过程中保持认真细致的态度，体验科学探究的乐趣。 评价任务 1. 能准确说出所观察植物的名称及其主要特点（如叶片形状、颜色、是否开花等）。 2. 能独立完成一张植物“像”的绘制，包含植物名称、生长位置、主要形态特征三个要素。 3. 在小组交流中能清晰表达自己是如何观察植物的，以及为什么这样画。 4. 能够判断他人画作是否体现了该植物的关键特征，能否被别人认出。 资源 与建议 1. 教室中提前摆放几种常见的易于观察的盆栽植物，如吊兰、绿萝、月季、大蒜苗、小葱等，确保每组学生都能近距离观察。 2. 准备统一格式的“植物观察记录单”，包括“植物名称”、“日期”、“我画的植物像”空白区域。 3. 提供铅笔、橡皮、彩色蜡笔或水彩笔，鼓励学生用颜色表现植物的真实样貌。 4. 建议教师在课前熟悉每种植物的基本特征，以便指导学生观察重点；同时提醒学生轻触植物、不随意采摘，培养良好的行为习惯。 5. 可准备放大镜若干，供有兴趣的学生进一步观察叶片纹理或细部结构。 板书设计 主题：给植物画张“像” ———怎样才算画得真实？ 一、观察要点： 　 样子和特点： 　　　- 叶子：长/短、宽/窄、圆/尖、颜色 　　　- 茎：直立/下垂、粗/细 　　　- 是否开花？有没有花苞？ 二、画“像”三步法： 　① 写名字 　② 画位置 　③ 画样子（突出特点） 学 习 过 程 一、情境导入，激发兴趣———我们为什么要给植物画“像”？ （1）、创设生活化情境，引发思考。 教师站在教室一角指着一盆绿萝说：“同学们，这盆绿萝已经陪我们一个月了，它每天都在悄悄长大。如果我们想把它现在的样子留下来，除了拍照，还可以怎么做呢？”引导学生回忆生活中见过的植物图片、绘本插图或美术课上的绘画作品。接着提问：“如果让你不用相机，只用一支笔，能把这棵植物画下来，让别的同学一看就知道这是哪一盆，你能做到吗？”通过这个问题调动学生的已有经验，激发他们的表达欲和挑战意识。 （2）、揭示课题，明确任务。 教师总结：“其实啊，科学家也常常这样做！他们不仅用眼睛看，还会动手画下来，叫做‘给植物画张像’。今天我们就来当一次小小植物学家，学习怎么把植物真实的样子画出来。”随后板书课题《给植物画张“像”》，并在黑板上写下关键词“真实”。强调这不是随意涂鸦，而是要尽可能准确地表现出植物的特点，让大家能认得出。 二、聚焦问题，明确观察方向———怎样画才真实？ （1）、提出核心驱动性问题。 教师拿出一张事先准备好的、画得非常简略且缺乏特征的植物草图（比如一个圆圈加几条线代表叶子），展示给全班看，问：“你们觉得这张画画的是什么植物？能猜出来吗？”学生通常会摇头表示无法辨认。教师顺势追问：“ ... ...