七上3《雨的四季》作业设计（含答案）

七上3《雨的四季》作业设计 一、课前作业 （一）基础性作业 1.查工具书，给下面划线字注音，并批注到书上。 娇媚（ ） 粗犷（ ） 高邈（ ） 莅临（ ） 吝啬（ ） 干涩（ ） 2.根据拼音写汉字，并将两组词语批注到课文原词旁边的空白处。 （1）jié（ ）毛 敏jié（ ） jié（ ）妤 （2）léng（ ）镜 冰líng（ ）红（ ）líng 丘líng（ ） líng（ ）形 3.根据意思填写文中出现过的成语，并在文中勾画出来。 （1）（ ）：争着向前，唯恐落后。 （2）（ ）：形容气势汹汹，盛气凌人。 （3）（ ）：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 4.收集资料，用100字左右文字向大家介绍刘湛秋。 5.查阅资料，完成下列表格。 批注类型 含义 画记式批注 用各种符号将生字、词语、句子划出来。 注释式批注 （1） （2） 针对文本不理解的地方或质疑的地方，用批注的方式写出来。 感想式批注 （3） （4） 由此及彼，能够自觉地由文本内迁移到文本外。 评价式批注 （5） 补充式批注 （6） （7） 针对语言文字，通过自己的思考与品悟，记录下自己对段落、句子和词语的理解。 （二）发展性作业 6.收集八个形容“雨”的成语，抄录下来。 7.为自己抄录的成语分组，并说明分类依据。 类别一： 依据： 类别二： 依据： 二、课中作业 （一）基础性作业 8.从“读读写写”中挑选出可以用来形容雨的词语，工整地抄写下来。 9.课文描写四季的“雨”各有什么特点？从原文中勾画出相应的词语来回答。 （1）春雨： （2）夏雨： （3）秋雨： （4）冬雨： 10.朗读的设计可以传情达意，请参照示例为下列语句进行朗读设计，并简述理由。 示例： 语句：我/喜欢雨，无论/什么季节的雨，我/都喜欢。 理由：将两个“我”划分开，体现我的主观意识的强烈。两个“喜欢”读重音，直接强调我对“雨”的喜爱之情。“无论”和“都”是两个程度副词，更进一步强调了我对雨的喜爱。 （1）语句：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 理由： （2）雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。 理由： 11.面对四季的雨，作者有怎样的情感？请在文中勾画出三处直接抒发作者对雨的情感的句子，圈画出其中直接表达情感的词语，并在课文最后批注本文情感主旨。 （1）处： （2）处： （3）处： 情感主旨： 12.课文中3个直接抒发作者对雨的情感的句子有什么作用，参考课文第10页的旁批，给其余两个抒情段落做批注。 第（2）处批注： 第（3）处批注： （二）发展性作业 13.课文中3个直接抒发作者对雨的情感的句子能否交换顺序，请简述理由。 14.根据课文内容和提示，完成下列思维导图。 三、课后作业 （一）基础性作业 15.抄写并背诵关于雨的古诗，不少于6句，并在诗句后注明雨的季节，特点。 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （二）发展性作业 16.四季的雨中，你最喜欢什么季节？请你选择文中2--5自然段中你最喜欢的段落，进行感想式批注和评价式批注。150字以上。 感想式批注： 参考答案： 1.mèi、guǎng、miǎo、lì、lìn、sè 2.示例：（1）睫、捷、婕；（2）棱、凌、绫、陵、菱。 3.(1)争先恐后；(2)咄咄逼人；(3)淅淅沥沥。 4.示例：刘湛秋，当代著名诗人，翻译家，评论家。著名作品有《无题抒情诗》、《雨的四季》、《伞》、《卖鞭角的小女孩》等。刘湛秋一直被大学生誉为"抒情诗之王"，其散文更有一种田园美。他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你，并跟着他的行文一走到底。（根据百度资料改编） 5.示例：（1）注上拼音、解释含义；（2）质疑式批注；（3）写出读后的体会、心得、感想、收获等；（4）联想式批注；（5）对阅读内容作出或褒或贬的评价；（6）顺着作者的思路，依照作者的写 ... ...