中小学教育资源及组卷应用平台 1 ɑ o e “呜———呜———小火车开动啦！本单元我们将乘坐列车来到拼音王国，去结识许多拼音朋友。学习拼读方法，并借助拼音识字读文，感受拼音的神奇和拼读的乐趣！本单元我们将完成以下任务：任务一：结识拼音朋友———河边音乐会；任务二：结识拼音朋友———乡村生活秀；任务三：结识拼音朋友———郊外踏青行；任务四：结识拼音朋友———校园艺术节；任务五：结识拼音朋友———拼音识字舞台。 【拓展资源】 丛书：《ɑ o e》《声调歌》 【课型安排与课时建议】 精读引领课 课时建议：2课时 学习任务一：结识拼音朋友———河边音乐会 汉语拼音用处大，读书认字都用它。本单元我们将乘坐列车来到拼音王国，去结识许多拼音朋友。学习拼读方法，并借助拼音识字读文，感受拼音的神奇和拼读的乐趣！“呜———呜———拼音王国的列车会带我们到达什么地方呢？听！“河边音乐会”开始了，让我们一起去认识三位单韵母朋友，开启探索之旅吧！ 第1课时 【教学目标】 1.通过观察情境图、教师范读等方法指导学生正确认读 ɑ o e，读准音，认清形。 2.通过动手摆一摆，引导学生强化对ɑ o e字形的识记。 3.借助声调歌，指导学生掌握汉语拼音的四个声调，认识声调符号，正确认读 ɑ o e的四声。 【教学过程】 这节课我们学习第1课《ɑ o e》。 活动一：河边和拼音宝宝捉迷藏 （一）看图说话。 1.仔细观察情境图，并借助表达支架说出在图上看到了谁，他们在干什么。 我在图中看到了 ，她/它在 。 2.全班交流分享自己的发现，教师进行指导。 （二）识字拼音宝宝的名字和样子。 小姑娘来到河边，开心地唱起了歌，你们知道她唱的是什么吗？ 1.学习单韵母ɑ。 （1）读准音。 ①教师范读单韵母ɑ，引导学生发现在读ɑ时的口型特点：张大嘴巴，声音响而长。 ②学生观察、模仿读ɑ，体会发音要领。利用插图，编成顺口溜（张大嘴巴ɑ ɑ ɑ），帮助学生记忆发音方法。 ③学生反复练习发ɑ的音，通过开小火车，指名读，教师巡视指导和纠正。 （2）认清形。 ①我们怎么才能记住ɑ的样子？学生观察情境图，说出ɑ长得和图中的什么很像，进一步引导学生发现ɑ和小姑娘头型的联系，从而加深对ɑ的样子的认识。 ②教师出示小口诀，帮助学生识记ɑ的样子：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 小姑娘的歌声吸引来了很多小动物。瞧，大公鸡来了，大公鸡听到小姑娘的歌声这么动听，它也开心地叫了起来，你知道大公鸡是怎么叫的吗？ 2.学习单韵母o。 （1）读准音。 ①教师范读单韵母o，引导学生发现在读o时的口型特点：嘴巴圆圆的，小小的，声音响而长。 ②指名读，跟读，体会发音要领。 ③利用插图，学生自编顺口溜（圆圆嘴巴o o o）。 ④同桌互读，全班共读，强化对o发音的记忆。 （2）认清形。 ①怎么才能记住o的样子？学生观察情境图，圈出图中的o，并尝试编一个小口诀记住o的样子（太阳出来红彤彤，公鸡打鸣o o o）。 ②全班跟读，齐读单韵母o和创编的小口诀。 还有一个小动物也迫不及待要来跟我们见面了，它是谁呢？ 3.学习单韵母e。 （1）读准音。 ①白鹅的“鹅”读成平平的音，就是e的发音，谁会读？（检查读） ②引导学生发现学生在读e时的口型特点：嘴巴扁扁的，声音响而长。学生模仿朗读，体会发音要领。教师开小火车检查朗读。 ③利用e发音特点，创编小口诀识记发音：扁扁嘴巴e e e。 认清形。 ①怎么才能记住e的样子？学生观察情境图，说出自己的发现，并尝试自编儿歌记住它的样子：河里一只大白鹅，水中倒影e e e。 ②同桌互读、指名读e，教师巡视指导和纠正。 （三）归纳总结单韵母特点。 1.我们在读这三个拼音时，在口型上有什么共同点？ ①学生自己读ɑ o e，发现它们的发音特点，并全班交流。 ② ... ...
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