中小学教育资源及组卷应用平台 7 听听，秋的声音 【教学目标】 1.指导学生有感情地朗读文章。引导学生展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。 2.引导学生自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。 【拓展资源】 丛书：《听秋天里蟋蟀的歌》《秋天》（何其芳） 【课型安排与课时建议】 略读实践课 课时建议：1课时 【教学过程】 秋姑娘不仅带来了缤纷的色彩，还带来了奇妙的声音。让我们走进任务四，去听听秋的声音，动情地朗诵展示，歌颂秋之韵吧！ 回顾旧知： 1.指名朗读课文。 2.你听到了秋的哪些声音？ ———大树唰唰、蟋蟀 、大雁叮咛、秋风歌吟 活动一：倾听秋之声 想一想：透过声音你想到了什么样的画面？ 学生交流想到的画面。 读课文时，你遇到了哪些难懂的词语，用哪种方法理解的？ 交流预设： 蟋蟀振动翅膀， “ ”， 是和阳台告别的歌韵。 ———歌韵：歌曲的韵味。可以联系生活、借助字面意思理解。 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛; 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。 ———叮咛：反复地嘱咐；歌吟：歌咏。可以联系生活实际、联系上下文理解。 听听， 走进秋， 走进这辽阔透明的音乐厅， 你好好地去听 ———秋的声音。 ———用“音乐厅”比喻秋天的大自然，说明秋天的大自然充满各种声音，这些声音像动听的音乐一样值得聆听、欣赏和赞美。 秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。 ———运用了排比的修辞手法，表现出秋天的大自然里到处都有秋的声音。 4.叶子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的声音，想一想它们都说了什么 ———交流预设：叶子、小花向人们传递着秋的信息；晶莹的汗水向人们诉说着劳动的艰辛；饱满的谷粒向人们诉说着丰收的喜悦。 5.有感情地朗读诗歌。 6.学习会认字。 活动二：细听蟋蟀之歌 秋天的声音是如此的丰富，仔细听，蟋蟀正在歌唱。 1.朗读丛书中《听秋天里蟋蟀的歌》，想一想蟋蟀的歌声美妙在哪里？与《听听，秋的声音》中蟋蟀的声音有什么不同？ 2.全班交流： ———《听秋天里蟋蟀的歌》写出了秋天里蟋蟀悲凉的心情，反映秋天的萧瑟与生命的消逝，营造了悲伤的氛围。 ———《听听，秋的声音》蟋蟀用歌声告别阳台，感谢阳台给了自己一个温暖的家，营造出温暖愉悦的氛围。 活动三：歌颂秋之韵 秋天的声音真是丰富多彩呀！小小创作者们，让我们诵读《听听，秋的声音》《听秋天里蟋蟀的歌》，选择自己喜欢的诗歌，在班级内比一比，看谁朗读得最好吧，并借助评价小助手小组内评价。 课堂小结： 正因为自然界有了万物的声音，才使得秋的声音更加美妙。课后请大家继续阅读丛书中的《秋天》（何其芳）一文，说说诗人在描写秋天时选取了哪几个画面。 布置作业： 阅读丛书中的《秋天》（何其芳）一文，说说诗人在描写秋天时选取了哪几个画面。 【板书设计】 7* 听听，秋的声音 大树 唰唰 蟋蟀 大雁 叮咛 秋风 歌吟(
课件网) 参加金秋图文展，争当“最佳创作者” 任务一 诵秋诗，阅秋意，创作“秋韵”诗画笺 任务二 走秋路，看秋景， 展示“秋味”树叶画 任务三 赏秋雨，品秋色， 描绘“秋雨印记” 任务四 听秋声，诵秋韵， 定格秋之美 任务六 学写日记，记录自己的生活 任务五 秋风秋雨触秋情，书写独特美景 7 听听，秋的声音 三年级上册第二单元 课型：略读实践课 课时：2 任务四：听秋声，诵秋韵，定格秋之美 活动一：倾听秋之声 活动二：细听蟋蟀之歌 活动三：歌颂秋之韵 1.朗读《听听，秋的声音》。 回顾旧知 2.说说你听到的声音。 大树： 大雁： 蟋蟀： 秋风： 唰唰 叮咛 歌吟 活动一：倾听秋之声 大树 唰唰 蟋蟀 大雁 叮咛 1. ... ...
