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课件网) 国行公祭，为佑世界和平 钟 声 情 境 导 入 国行公祭，为佑世界和平 情 境 导 入 南京大屠杀，是指1937年12月至1938年日本在中华民国首都南京制造的惨绝人寰的大屠杀。1937年12月13日，日本侵略军占领南京，在华中派遣军司令松井石根和第6师团长谷寿夫指挥下，侵华日军在南京及附近地区进行长达6周的有组织、有计划、有预谋的大屠杀和侵犯妇女、放火、抢劫等血腥暴行。在南京大屠杀中，大量平民及战俘被日军杀害，无数家庭支离破碎，南京大屠杀的遇难人数超过30万。 单击此处添加标题文本内容 情境导入 新课探究 课堂小结 “忘记历史就意味着背叛，否认罪责就意味着重犯。” 这是习近平在首个南京大屠杀死难者国家公祭仪式上讲过的话，仍萦绕在耳边，引人深思。无论时间过去多久，历史都会记住这一天。南京大屠杀，从一座城市和一个国家的记忆，正式上升为“人类记忆”。今天就让我们一起品读《国行公祭，为佑世界和平》，缅怀遇难者，深刻认识国行公祭的意义。 学习目标 国行公祭，为佑世界和平 1.理解文章的观点，把握作者思路。 2.感受文章体现出来的严正立场和充沛气势。 2023年12月13日 场景再现 国行公祭，为佑世界和平 新 课 探 究 国行公祭，为佑世界和平 标题比较，初识评论之“评” 《我三十万大军胜利南渡长江》 《人民解放军百万大军横渡长江》 《首届诺贝尔奖颁发》 《“飞天”凌空———跳水姑娘吕伟夺魁记》 《一着惊海天———目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》 标题都是将新闻事件进行最简明的概括。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 国行公祭，为佑世界和平 新闻事件的概括 作者对此新闻事件的评价 对所发生新闻事件的认识与评论。而这一种新闻文体就叫作“新闻评论”。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 内容比较，再探评论之“评” 1.自由朗读课文，找一找本文中讲述新闻事件的文字。 第一自然段 2.与前面四篇新闻内容相比，就新闻事件的介绍上来看，本文最大的不同点是什么？ 对新闻事件的叙述比较简单，概述性强。 3.再读课文，体会作为新闻评论，本文的写作目的是什么？ 告诉所有人:中国隆重举行公祭仪式的目的———铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 理行文思路，析评论结构 新闻评论，顾名思义，重点在评与论。作者阐述了自己的观点，接下来如何去说服读者呢？请分别概括2—6段的主要内容。 第2段———举世界各地正义人士的纪念行为，强调历史不 可能被忘却 第3段———指出日本右翼分子的顽固态度和丑恶行径 第4段———指明这些行径所受到的制裁和批判 第5段———介绍南京从“恐怖之城”到“和平之城”的命 运转变 第6段———传达中国维护世界和平的信念 如果说第一自然段对新闻事件的概述是回答“是什么”的问题，那么2—6段又在回答什么问题呢？ 2—4段回答的是“为什么”，即“我们为什么要举行国行公祭仪式”。 5—6段回答的则是“怎么办”的问题，在这样的社会现状下，我们应该如何面对这段历史。 单击此处添加标题文本内研读赏析 新课探究 情境导入 课堂小结 引用国家公祭鼎铭文。 结构上：照应题目，引出下文，奠定隆重哀悼的感情基调。内容上：概括设立国家公祭日的意义。 1.这篇文章是怎样开头的？这样写有什么作用？ 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 插叙。这句话交代了“南京大屠杀”的时间和死亡人数，补充说明文章的背景，使情节更加完整。 2.第一段“1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮”一句采用了什么记 ... ...
