7 藤野先生 稳基础·积累与运用 1下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是(2分)( ) A.挟着(xié) 扒手(bā) 诘责(jié) 油光可签(jiàn) B.樱花(yīnɡ) 解剖(pāo) 凄然(qī) 遥无消息(yǎo) C.菲红(fēi) 喝采(hè) 畸形(qí) 抑扬顿挫(cuò) D.宛如(wǎn) 匿名(nì) 食宿(sù) 成群结队(jié) 2依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是(2分)( ) 在日本留学期间,鲁迅面对日本同学的傲慢_____,内心_____。然而,他并未因此退缩,反而更加坚定了求知的决心。每当回忆起恩师的_____,鲁迅都倍感振奋。回到祖国后,老师的_____犹在耳畔,他深知自己肩负着改变民族命运的重任。于是,鲁迅以笔为剑,誓要揭露社会的黑暗,唤醒沉睡的国民,让光明照亮每一个角落。 A.不敬 痛心疾首 教诲 嘱托 B.不逊 深恶痛疾 教诲 叮嘱 C.不敬 深恶痛疾 教训 嘱托 D.不逊 痛心疾首 教训 叮嘱 3下列句中加点词语的感彩没有发生变化的一项是(2分)( ) A.宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 B.日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。 C.于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 D.我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干,然而好意难却,也只得别寻相宜的住处了。 4(2025·丹东期中)下列各项中分析正确的一项是(2分)( ) 人不读书,精神就得不到滋养,思维也会逐渐僵化。对有阅读习惯的人而言,拿起书,就是跨越迷茫最好的方式。书本所带来的不仅是对自我、对世界的认知,更是知识和经验。在日积月累的阅读中,我们不断保持思考,更新自我认知,直至越来越笃定从容。读书的过程,亦是为自己的心拂去尘埃、注入光亮的过程。 A.“精神”“拿”“为”依次是动词、动词、介词。 B.“跨越迷茫”“日积月累”“不断保持”三个短语的结构类型均不同。 C.将画波浪线句子改为反问句,改后为:读书的过程,难道亦是为自己的心拂去尘埃、注入光亮的过程 D.画横线句子有语病,修改方法是将“对自我”和“对世界”调换位置。 巧提升·阅读与鉴赏 【课内精读】 阅读课文“中国是弱国……我的意见却变化了”,完成问题。(9分) 5“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿”这句话中的两分句有必然的因果关系吗 作者为什么这样说 (3分) 6“这一声却特别听得刺耳”中的“这一声”指什么 作者觉得刺耳的原因又是什么 (3分) 7“他们也何尝不酒醉似的喝采”中,“何尝”一词表达了作者怎样的思想感情 (3分) 【迁移阅读】 (2025·盘锦大洼区期中改编)阅读下面文章,完成问题。(17分) 教本 韩金秦 ①1995年秋季开学期,我想到高岭中学插班就读。准确地说,是去碰运气,看看有没有让我赊读的老师。都说知识改变命运,可没钱交学杂费,如何去获取知识来改变命运呢 ②开学第一天,在熙熙攘攘的人群中,我寻找熟悉的面孔。直到夜幕降临,我才拖着疲惫的身躯,很失望地向深山老家走去。那一夜,我翻来覆去,眼角仿佛有一股热辣的液体在滚动。 ③我不甘心,于是第三天再到高岭中学。当上课的铃声响起后,同学们都纷纷走向教室。唯独我不知走向哪间教室,赤脚蹲在一棵桉树下的大石头上。这时候,一位年轻的教师向我走来。我认识他,他是张一轩老师。此时,我像是陷入泥潭中突然抓到一根救命稻草,心中有一股暖流在涌动。 ④虽然我认识他,但他不一定认识我。我迎着他假装向教室的方向走去,到他面前微弱地叫一声:“张老师好!”他微笑着应了一声“好”,就匆匆地走向办公室。我心想,机会不能错过,要读书,就得大胆向前。我转身跟在张老师后面。他发现我尾随,下意识地放慢了脚步,低头搔搔后脑勺儿,左右摇晃着脖子。突然,他转身对我说:“韩璞,有什么事吗 怎么没进教室呢 ” ⑤一阵阵发热酥麻的感觉在我脸上烫 ... ...
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