中小学教育资源及组卷应用平台 第10课 课题： 分享幸福的瞬间——— 那次经历真难忘 内容分析： 本单元习作的主题是“那次经历真难忘”，是小朋友第一次训练写事情的习作，要求把一次玩的过程写下来，并能表达出当时快乐的心情。从教材的配图中我们可以看见，让人快乐的事是能展现人性美好的事，例如为同伴加油鼓励、文明参观动物园、向老爷爷请教钓鱼技巧、相互鼓励玩过山车等等。 核心素养目标：（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造） 文化自信：写作教学应该贴近学生实际，让学生乐于动笔，乐于表达，引导学生热爱生活，表达真情实感。 语言应用：简单的写一次游玩的过程，表达出当时快乐的心情，语句通顺，正确使用标点符合。 思维能力：把那次高兴的玩的过程当作重点来写，语句要清晰连贯。 审美创造：通过让学生回忆某次开心玩的经历，激发学生学生的写作兴趣，让学生有内容可以写。 重、难点： 能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情。 活动流程：美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。课文里古今中外的美德故事生动感人，闪耀着人性的光辉。打开闪光的故事宝盒，讲讲温暖的故事，听听人物的心声，获得成长的力量，找到属于自己的幸福瞬间。根据本单元人文主题设定本单元学习情境为“感受温暖 向阳而生”，并计划开展“读名人故事，获成长力量”的活动。 任务三： 分享幸福的瞬间。———那次玩的真开心 环节一：创设情境，激发兴趣 环节二：开启习作思路 环节三：习作共评，修改完善 教学设计 教师活动 学生活动 环节一：创设情境，激发兴趣 抢凳子游戏。 将板凳围成一个圈，人也站一个圈。主持人拿一根木棒（或其他能敲响的）开始敲时人就围着椅子同一方向转，并且按敲击的快慢有节奏的转圈。当敲击声停止，就要抢坐在板凳上。因为差一个椅子，所以会有一人没板凳，没抢到椅子者将被淘汰。淘汰者下场时，同时撤下一个椅子，继续进行第二轮。如此反复，直到2人争1个椅子时，冠军就诞生了。（敲鼓者需闭上眼睛或背对游戏者，在自己停止敲鼓后方可睁开眼睛，以做到更公平。） 引入课题：同学们，这个游戏好玩吗？你现在的心情怎么样呢？ 学生反馈自己现在的心情。 看图说话。师：教材插图上的孩子都在干什么？ 图一：课间和同学掰手腕。 图二：节假日和爸爸妈妈一起参观动物园，看考拉。 图三：周末和爷爷一起钓鱼。 师生交流：图片上的活动你都玩过吗？ 想一想当时你的心情是怎样的呢？你还有什么经历是比较难忘的呢？把最后一张图片填完整。 做游戏，感受游戏快乐。 说一说，刚才参加游戏的快乐。 看图说话。 设计意图：通过课堂小小游戏，活跃课堂的气氛，创设游戏的情境，通过展示四幅“玩”的图片，唤醒学生关于“玩”的记忆，为接下来的表达奠定基础。 环节二：开启习作思路 明确习作要求： 教师要求：齐读本单元习作的题目“那次经历真难忘”。把自己最难忘、印象最深的一次活动写下来，表达出自己当时的心情。 梳理写作思路（出示课件） 想一想，说一说：让你感觉难忘的事情都有哪些呢？ 选一选，列一列：这次作文你计划写_____。这个故事最突出，最典型的特征有： 选体裁，按顺序：可以按照记叙文事情的发展顺序———起因、经过、结果来写；也可以尝试用倒叙的方式来叙述故事。 重过程，详略分：①所选素材必须是小作者亲身经历的事情，所以文中“我”必须是主角，②因为要体现印象深刻，感到特别开心，所以写作的内容就是要让读者有同感。不能偏离主题。③所选事件必须是“玩”玩的过程要详细写，其余可以简单交代。 3. 作文小诊所 出示课件： 抓螃蟹 有一次，爸爸带我去大海里抓螃蟹，我非常高兴。后来，我抓到了一桶的小螃蟹。 今天收获真不少，回到家后，妈妈给我和爸爸煮螃蟹 ... ...
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