第四单元《我为家乡文化“把脉开方”——参与家乡文化建设》任务式课件(共27张PPT)统编版高中语文必修上册

(课件网) 高中语文 必修上册·统编版 我为家乡文化“把脉开方” ———参与家乡文化建设 壹 学习目标 贰 重点难点 叁 课堂导入 肆 探索新知 伍 课堂小结 陆 课堂练习 柒 布置作业 捌 自我反思 四 三 二 一 语言构建与运用：了解家乡文化的基本构成与特点；掌握观察、访谈、搜集资料等调查研究的基本方法；学习撰写简明扼要的文化建设提案。 思维发展与提升：将抽象的文化建设理念转化为具体的、可操作的实践方案；体验文化观察、问题诊断与方案设计的过程，提升实践探究能力。 审美鉴赏与创造：通过观察、访谈、搜集资料等调查研究的基本方法，发现家乡文化建设中的具体问题，并能提出切实可行的改进建议，提升理性思维能力和审美鉴赏能力。 文化传承与理解：激发热爱家乡、认同乡土文化的情感；树立自觉参与家乡文化建设的责任感和主人翁意识；培养理性分析、建设性批判的思维习惯。 学习目标 重点难点 发现家乡文化建设中的具体问题，并能提出切实可行的改进建议。 将抽象的文化建设理念转化为具体的、可操作的实践方案；提案撰写的规范性与可行性。 课堂导入 家乡文化，是我们共同的根与魂。然而，时代在发展，家乡也在变迁。我们的文化如何既能守住根脉，又能焕“把脉问诊”，开出一剂“建设良方”！ 任务一： 我为家乡文化“把脉开方” 活动一 活动一：文化“望闻问切” ———发现现象与问题 了解现状———小组讨论———简要分享 活动一 活动一： 文化“望闻问切” ———发现现象与问题 “望” (观察现状)：它目前是什么状态？（繁荣/衰落/稳定/变化中？） “闻” (倾听声音)：不同人群（老年人、年轻人、管理者、游客等）对它怎么看？（赞赏/担忧/漠视/批评？） “问” (探究原因)：造成当前状态的主要原因可能有哪些？（经济、观念、传承、保护、宣传、管理？） “切” (诊断问题)：其中存在哪些具体的、需要改进的问题？（例如：缺乏年轻传承人、宣传方式陈旧、设施老化、过度商业化、保护不力、认知度低、参与度不高等）。要求：问题描述要具体、清晰。 小组讨论：围绕选定现象，运用“文化体检单”进行初步分析。 活动一 活动一：文化“望闻问切” ———发现现象与问题 简要分享：小组选派代表，用1-2句话简述所选现象及发现的一个核心问题。汇总关键问题点。 活动二 活动二：头脑风暴“开药方” ——— 探讨建设性建议 聚焦问题———集思广益———筛选优化 活动二 集思广益———思考方向： 传承保护类：如何记录、传授、保存？ 创新发展类：如何赋予新形式、新内容、新活力？ 宣传推广类：如何让更多人（尤其是本地年轻人）知道、了解、喜欢？ 活动组织类：可以策划什么具体的文化活动？ 环境营造类：如何改善相关的物理空间或文化氛围？ 政策建议类：向相关部门提出什么合理建议？ 活动二：头脑风暴“开药方” ——— 探讨建设性建议 任务二： 我来模拟提案“亮良策” 活动一 活动一： 阅读教材77页钟敬文的《节日与文化》 圈画重点，谈谈或写出个人的见解或感悟。 活动二 活动二： 参与家乡文化建设的主要方式 建议书 建议书的写作格式： 1．在第一行正中写“建议书”三个字。 2．第二行顶格写接受建议方的名称。 3．正文：(1)建议的原因或出发点，便于对方考虑；(2)建议的具体事项。 4．表达建议者的愿望。 5．结尾写表示敬意的话，如“此致敬礼”等语。 6．落款写上建议者的名称或姓名，以及写建议书的日期。 倡议书 倡议书的写作格式和一般书信相似，由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。 1．标题。大多数情况下直接用“倡议书”三个字作为标题，也可在“倡议书”三个字前概括倡议的内容。 2．称呼。可根据受倡议对象选用适当的称谓 ... ...