课时分层训练(三) 古代印度 知识点一 古代印度河流域文明 1．小史同学在预习完某一课后，根据内容制作了年代尺(如图)。请推断该课的学习主题是( B ) A．两河流域文明 B．古代印度文明 C．古代欧洲文明 D．中华文明 2．继雅利安人之后，希腊人、安息人、大月氏人、贵霜人等不同族群先后侵入印度，在印度侵占土地，建立政权。材料表明( D ) A．雅利安人进入印度建立种姓制度 B．印度历史上没有出现过统一的王朝 C．印度的宗教派别之多为世界罕有 D．异族不断侵扰是印度历史的特点 解析：根据题干材料可知，有很多不同的民族入侵印度，建立政权，异族不断侵扰是印度历史的特点。 知识点二 森严的种姓制度 3．他们从事农、牧、渔、手工业以及当时被认为低贱的各种职业，其中有人失去生产资料，沦为雇工，甚至沦为奴隶，是地位低下受苦的人。“他们”属于( C ) A．刹帝利 B．吠舍 C．首陀罗 D．贱民 4．印度流传着这样一个故事：理发师的儿子爱上了一位刹帝利少女，他的父亲劝告他说，不要把愿望放在一件办不到的事情上，刹帝利的女儿是不会和你成亲的。这门亲事“办不到”的原因是( B ) A．这对青年属于同一种姓部族 B．女方的种姓高于男方 C．理发师的职业受到歧视 D．理发师的父亲仇视刹帝利 解析：根据题干“不要把愿望放在一件办不到的事情上，刹帝利的女儿是不会和你成亲的”并结合所学知识可知，材料反映了古印度实行严格的种姓制度，理发师属于吠舍一级，根据种姓制度世代相袭的原则，其儿子也属于吠舍一级，种姓制中不同等级之间不能通婚。 5．在印度，屠夫、渔夫、舞女、刽子手和清道夫之类的人不能住在城里，且行走时只能走路的左边。这说明种姓制度下的印度( B ) A．法制完备 B．等级森严 C．经济繁荣 D．人民幸福 知识点三 释迦牟尼创立佛教 6．公元前6世纪时，释迦牟尼创立宗教，反对婆罗门的优越地位，并提出针对性的主张，受到广大人民特别是下层人民的支持。这一主张是( B ) A．因果报应 B．众生平等 C．君权神授 D．贵贱分明 解析：根据材料并结合所学知识可知，这是对佛教的描述，佛教宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权地位。 7．公元前6世纪，乔达摩·悉达多创立佛教，不拒绝低种姓的人入教，力图在宗教领域内破除种姓之间的严格界限。这说明早期佛教( A ) A．冲击了森严的等级壁垒 B．宣扬了“忍耐顺从” C．顺应了统治阶级的需要 D．推翻了君主专制 解析：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。佛教创立于公元前6世纪，创始人后来被称为“释迦牟尼”。早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教，力图在宗教领域内破除种姓之间的严格界限，这说明早期佛教冲击了印度森严的等级壁垒。 8．斯塔夫里阿诺斯认为：“由于雅利安人有强烈的种族优越感，他们极力阻止他们鄙视的臣民与自己混合，因而，发展起四大世袭种姓的制度。”材料表明古代印度种姓划分是按照( C ) A．职业技能 B．财产多寡 C．种族出身 D．精神信仰 解析：根据材料“由于雅利安人有强烈的种族优越感，他们极力阻止他们鄙视的臣民与自己混合，因而，发展起四大世袭种姓的制度”可知，古代印度种姓是按照种族出身划分的。 9．阅读下列材料，回答问题。 材料一 古代亚非地区代表性文明成果一览表(部分) 发源地 文明名称 文明成果 北非的尼罗河流域 古代埃及文明 ①是其文明的代表性标志 西亚的两河流域 古代两河 流域文明 《②》 南亚的印度河流域 古代印度文明 释迦牟尼创立③ 东亚的黄河、长江流域 中国文明 出现了比较成熟的文字④ (1)根据所学知识，写出上述表格中数字处代表的古代亚非文明成果。 答案：①金字塔(象形文字)；②汉谟拉比法典；③佛教 ... ...
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