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课件网) 部编版 小学语文 五年级上册 黄晚舟 进入高年级，我们需要获取的信息越来越多,阅读是我们获取知识、增长能力的重要途径。提高阅读的速度，是现代人必备的基本能力。同学们关注过自己的阅读速度吗 每分钟的阅读量大约是多少字 在这一单元的学习中,我们既要理解每篇课文的主要内容，又要学习提高阅读速度的方法。从现在开始，大家要有意识地关注自己阅读的速度,经过一段时间的练习，看看阅读速度是否得到提高。 阅读策略单元 语文要素 习作要求 1.集中注意力,遇到不懂的词语不要停下来,不要回读。 2.连词成句地读,尽可能扩大视域。 3.带着问题阅读,做积极的阅读者。 4.借助关键词句,提高阅读速度。 走进作者 刘章(1939-2020)，诗人、作家。1957年开始发表作品1962年加入中国作家协会。 主要作品:诗集《燕山春》《南国行》《北山恋》等。 写作背景 1977年年末,刘章来到石家庄工作。他看到人们抢着挤公共汽车,无序地匆匆横穿马路;人们宁愿绕着走也不愿拾起马路上的砖头、树枝......每当这时,他都会想起家乡潺潺的小溪,想到山里人走搭石的情景:一个人跟着一个人,动作协调有序,足音嗒嗒,水声淙淙,人影绰绰。搭石的特殊渡水方式造就和体现了山里人的勤劳、热心、互助礼让与相互尊重的美德。这样,他便在1980年写下了短文《搭石》。 黄晚舟 初读课文 请同学们用较快的速度默读课文，读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。记录下自己读完课文所用时间。 注意以下几点: (1)记下所用的时间。时间是指自己把握课文内容，读懂这篇课文的时间,而不是自己目光扫过文字的时间。要在确定自己理解课文内容后,再记下所用的时间。 (2)阅读时要集中注意力,不分心。遇到不懂的词句,不要停留太久,不要回读。 (3)记录完阅读时间后,要合上课本,再完成检测题。在完成阅读后才可以看检测题。完成检测题时不可回读课文。 (4)完成检测题后,请举手示意老师,不要影响到其他同学阅读。 交流讨论 说说自己读这篇课文用了几分钟。说一说自己阅读过程中遇到的问题,如是否回读,在哪些地方回读。 测一测 (1)人们需要“搭石”的季节一般在: A.夏季 B.秋季 C.春季 (2)两块搭石之间的间隔一般在: A.两米左右 B.两尺左右 C.块块相连 测一测 (3)“走搭石”与过真正的桥不同，需要: A.紧走搭石慢过桥 B.慢走搭石紧过桥 C.慢走搭石慢过桥 (4)根据课文内容,判断下列说法的正误。 A、如果上了点儿年岁的人着急赶路,就不在意搭石稳不稳了。 B.每当上工、下工,一行人走搭石,动作要协调有序，否则有人可能会掉进水里。 C.走搭石的时候,如果相向而行的人互相礼让,年轻人背老人过河,大家都会觉得不可思议。 交流讨论 如何做到“集中注意力”“不回读”？（阅读课后练习中两个学习伙伴的对话,体会提高阅读速度的方法。） 黄晚舟 阅读时一边读一边想象画面,想象课文描写的情境，就能集中注意力。 我发现,阅读的过程中稍微一分心，有些词句就不能理解,需要回读,所以集中注意力很重要。 阅读的过程中,我经常感觉前面的内容没有记住，不自觉地要回读,影响了阅读速度。 采用默读的方式,不出声,不指读,就比朗读要快得多。 （1）“集中注意力”阅读是一种可以持续较长时间、深入的专注阅读状态，而不是一边阅读一边想着其他事情。 （2）“回读”是指阅读中眼球反复扫过文字。回读次数越多,阅读速度越慢。所以阅读中要尽可能减少回读的次数。 （3）“集中注意力”“不回读”需要在阅读中有意识地进行练习。 再读课文 1、读准字音，读通句子，读不懂的地方多读几遍，圈出本课生字词。 2、思考：本文可以分为几个部分，分别讲了什么？ 我会认 汛 挽 间 惰 衡 协 绰 xùn wǎn jiàn duò héng xié chu ... ...
