第二单元7.做个“时间胶囊”（学历案）（表格式）2025-2026学年一年级上册科学教科版(2024)

课题名称 7.做个“时间胶囊” 课时 第1课时 课标要求 本课对应《义务教育小学科学课程标准（2022年版）》中“生命系统构成”与“技术、工程与社会”的相关内容。学生应通过观察和测量，认识自己身体的变化，理解人是不断生长发育的生物体；能使用简单工具记录个人成长数据，初步形成健康生活的意识；在制作“时间胶囊”的过程中发展动手实践能力，体验科学探究与生活实际的联系。 学习目标 1. 科学观念：知道我们的身体在不断生长变化，身高、体重等是反映生长的重要指标，了解感觉器官在观察和认识世界中的作用。 2. 科学思维：能根据当前的身体数据推测未来六年级时的成长状态，尝试进行合理预测并表达自己的想法。 3. 探究实践：能够正确使用尺子、体重秤等工具测量身高和体重，并将信息记录在“时间胶囊”中；学会密封保存物品的基本方法。 4. 态度责任：增强自我认知意识，树立珍惜成长过程、关注健康发展的责任感，愿意长期保存并期待未来开启“时间胶囊”。 学习重点 1. 明确“时间胶囊”中需要记录的身体信息内容，如身高、体重、手长、脚长、声音特点、爱好等。 2. 正确使用测量工具获取准确的身体数据，并规范填写记录单。 3. 理解“时间胶囊”的意义在于记录当下、展望未来，激发对自身成长的关注。 学习难点 1. 一年级学生对“未来”概念较为模糊，难以建立现在与六年级之间的成长联系，需借助具体参照物帮助其想象。 2. 在测量过程中保持姿势标准、读数准确存在操作困难，需要教师示范与个别指导。 3. 对如何密封保存“时间胶囊”缺乏经验，动手能力较弱，需提供简化且安全的操作方式。 评价任务 1. 能说出至少三项可以装进“时间胶囊”的身体信息或个人特征。 2. 能独立或在同伴协助下完成身高、体重的测量并如实记录。 3. 能用自己的话说出“为什么我们要做‘时间胶囊’”。 4. 能参与小组合作，共同完成胶囊封装过程，表现出认真负责的态度。 资源 与建议 准备透明塑料瓶作为“时间胶囊”容器，每人一张“我的身体信息卡”，包含姓名、日期、身高、体重、手长、脚长、最喜欢的颜色、最擅长的事、想对未来的自己说的一句话等内容栏目；配备软尺、身高测量尺、电子体重秤；准备胶带、标签纸、彩笔等装饰材料。建议以班级为单位统一组织测量，确保数据真实有效；鼓励学生用图画补充文字描述，提升表达趣味性；强调保护隐私，不随意公开他人信息。 学 习 过 程 一、情境导入，引发成长思考 （1）、谈话引入，唤醒生活经验 教师面带微笑地站在讲台前，轻声问：“同学们，早上来学校的时候，有没有看到高年级的大哥哥大姐姐？他们走路的样子和我们一样吗？”等待学生回答后继续引导：“你们发现了吗？他们个子比我们高很多，背的书包也更大。那你们想过没有，等你们到了六年级，会不会也像他们那样高大呢？”这个问题贴近学生的日常观察，能迅速激起他们的兴趣和联想。接着出示课本中的对话图景描述：“就像书上这两个小朋友说的，一个说‘像六年级的姐姐一样高’，另一个说‘像六年级的哥哥一样有力量’，其实啊，每个人都会慢慢长大，我们的身体每天都在发生变化。” （2）、揭示主题，建立情感连接 “既然我们会变高、变壮，那我们现在是什么样子呢？将来又会变成什么样呢？有没有办法把现在的自己留下来，等到六年级的时候再看一看呢？”此时引出“时间胶囊”的概念：“今天我们就一起来做一个特别的东西———�时间胶囊’。它不是药丸，也不是玩具，而是一个藏着我们现在所有秘密的小盒子，等六年以后打开，就能看到小时候的自己留下了什么话、写了什么数据、画了什么画。”通过赋予“时间胶囊”神秘感和仪式感，激发学生强烈的参与愿望。 二、研讨交流，明确记录内容 （1）、提出问题，展开集体讨论 “那么，在 ... ...