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课件网) 6.认识液体 三年级上册第二单元 人教鄂教版 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念： 1. 知道液体无固定形状、有流动性、占据空间等基本特征； 2. 理解液体体积是“液体所占空间的大小”，会用“毫升（mL）”描述液体体积； 3. 能举例说明生活中常见液体的特征（如油、醋、洗手液与水的相似性）。 科学思维： 1. 通过观察不同液体的特征，运用“归纳法”概括液体的共同特点； 2. 能通过“对比实验”（如形状不同的瓶子装液体）推理液体体积与容器形状无关； 3. 能基于现象（如量筒读数）进行简单分析，得出结论。 核心素养 探究实践： 1. 能通过观察、倾倒、滴加等操作，完成液体特征（流动性、形状变化）的记录； 2. 会用滴管、刻度尺、天平比较液体多少（如相同液面高度的不同瓶子）； 3. 能规范使用量筒测量液体体积（正确放置、读数）。 态度责任： 1. 培养严谨、细致的科学态度（如量筒读数时视线与凹液面平齐）； 2. 体验合作探究的乐趣，愿意分享观察结果； 3. 意识到液体在生活中的重要性（如饮料、食用油），形成珍惜资源的意识。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 同学们认识这些液体吗？你能说出它们的名称吗？ 聚焦 思考：这些物质有什么共同特点？它们和水一样吗？ 今天我们就来一起认识‘液体’，通过实验找出它们的秘密！ 2.探索与发现 学习任务 环节1：观察液体的特征———归纳共同特点 实验步骤： 步骤1.观察液体：每组领取水、油、洗手液各一杯，观察它们的颜色、气味、透明度（用眼、鼻、触觉）。 探索 环节1：观察液体的特征———归纳共同特点 实验步骤： 步骤2.倾倒液体：将液体从烧杯倒入不同容器中，观察液体形状的变化（是否随容器改变）。 探索 同学们都有什么发现呢？ 环节1：观察液体的特征———归纳共同特点 实验步骤： 步骤3.倾斜容器：将装有液体的容器倾斜，观察液面和液体流动的状态（是否保持形状）。 探索 同学们又有什么发现呢？ 环节1：观察液体的特征———归纳共同特点 实验步骤： 步骤4.滴加液体：将液体滴在光滑的斜面上，观察液体的流动轨迹（是否快速扩散）。 探索 同学们又有什么发现呢？ 环节1：观察液体的特征———归纳共同特点 实验步骤： 步骤5.归纳总结：不同的液体有哪些相同点，哪些不同点？ 探索 液体名称 相同点 不同点 水 洗手液 油 液体的特征记录表 无固定形状 有流动性 占据空间 颜色不同 黏稠度不同 环节2：比较液体的多少———发展对比思维 探索 同学们形状各异的瓶子液面高度相同，液体一样多吗？ 环节2：比较液体的多少———发展对比思维 实验验证： 方法1（倒入相同容器）：将三个瓶子的液体分别倒入相同的透明烧杯，观察液面高度。 探索 把刻度尺与容器组合起来~ 环节2：比较液体的多少———发展对比思维 实验验证： 方法2（滴管计数）：用滴管将液体逐滴转移到空烧杯，记录所需滴数（滴数越多，液体越多）。 探索 把刻度尺与容器组合起来~ 环节2：比较液体的多少———发展对比思维 实验验证： 方法3（天平称重）：称量相同体积的液体质量（质量大的液体更多）。 探索 用称量质量的方法进行比较。 环节2：比较液体的多少———发展对比思维 探索 我们用了刻度尺与容器组合的方法，还用了数数以及称重的方法，同学还有什么好方法吗？ 3.研讨与拓展 学习任务 环节3：测量液体体积———掌握工具使用 量筒的结构： 刻度 单位（mL） 凹液面。 探索 环节3：测量液体体积———掌握工具使用 量筒的正确使用方法： 放置：将量筒放在水平桌面上； 读数：视线与凹液面最低处保持水平 探索 一定要视线与凹液面最低处保持水平 环节3：测量液体 ... ...
